生物与环境-2021-2022学年小学五年级下册科学优佳好练习册（教科版）

50　 参 考 答 案 生物与环境 1. 种子发芽实验 一、1. B　 2. A　 3. B　 4. A 二、1. 对比实验 2. 两 3. 土壤不是绿豆种子发芽的必需的条件 4. 避免偶然性,使实验结论更加准确。 2. 比较种子发芽实验 一、1. A　 2. C　 3. B　 4. C　 5. C 二、1. × 　 2. √　 3. × 　 4. × 　 5. √ 三、1. 温度不同　 水、空气、种子数量等　 是 2. 光照不同　 温度、水、空气、种子数量等 不是 3. 水分不同　 温度、空气、种子数量等　 是 4. 空气不同　 温度、水、种子数量等　 是 3. 绿豆苗的生长 一、1. A　 2. B　 3. C　 4. C　 5. B 二、1. √　 2. × 　 3. × 　 4. √　 5. × 三、1. 水　 空气　 阳光　 温度 2. 水　 二氧化碳　 氧气　 养料 3. 有光 四、1. B　 没有充足的水分 2. A 3. 水分　 阳光 4. 蚯蚓的选择 一、1. A　 2. A　 3. B　 4. B 二、1. √　 2. √　 3. √　 4. × 　 5. × 三、1—C　 2—A　 3—D　 4—B 四、1. 黑色　 吸水纸　 黑暗 2. 湿润　 干燥　 潮湿 5. 当环境改变了 一、1. B　 2. B　 3. A　 4. A 二、1. 2. 三、春季,丹顶鹤会离开越冬的地方迁往东北的 繁殖地。 入秋后,因为气候、光照及食物等因 素的变化,丹顶鹤又要从东北的繁殖地迁飞 到温暖的南方越冬。 6. 食物链和食物网 一、1. C　 2. C　 3. B　 4. B 二、1. × 　 2. × 　 3. √ 51　 三、1. 绿豆芽　 蚜虫　 七星瓢虫　 蜘蛛 2. 食物　 食物 3. 箭头 4. 食物链 四、 7. 设计和制作生态瓶 一、1. B　 2. B　 3. C　 4. B 二、1. × 　 2. × 　 3. × 　 4. √ 三、②自然水域中的水 ③水草　 浮萍 1. 群落 2. 生态系统 3. 主要的评价标准是生态瓶维持平衡的 时间长短。 4. 氧气　 氧气 船的研究 1. 船的历史 一、1. B　 2. B　 3. C　 4. B 二、1. √　 2. √　 3. × 　 4. × 三、1. 独木舟　 摇橹木船　 帆船　 蒸汽船　 轮船 潜艇 2. 蒸汽机 3. 潜艇 四、慢　 减小 2. 用浮的材料造船 一、1. B　 2. A　 3. B　 4. C　 5. C 二、1. √　 2. × 　 3. × 　 4. × 三、1—B　 2—D　 3—A　 4—C 3. 用沉的材料造船 一、1. A　 2. C　 3. C　 4. A　 5. A　 6. C 二、1. × 　 2. × 　 3. √　 4. × 　 5. √　 6. √ 三、略 四、物体的轻重、形状、体积大小都在同时影 响着它们的沉浮。 4. 增加船的载重量 一、1. C　 2. B　 3. B 二、1. √　 2. √　 3. × 　 4. √　 5. √ 三、纸船中硬币的数量与纸船排开水的体积 以及放置的技巧有很大关系,纸船排开水 的体积越大,放置越合理,容纳的硬币就 越多。 1　 生物与环境 1. 种子发芽实验 1. 能通过对比实验来验证种子发芽所必需的条件。 2. 了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容,能按要求设计出自己的实验计划。 一、选择题。 1. 许多植物的新生命是从( A )开始的。 A. 种子　 　 　 　 　 　 　 　 　 B. 种子发芽　 　 　 　 　 　 　 　 C. 种子生根 2. 做对比实验时,我们一般只改变( )个条件,其他条件都保持不变。 A. 1 B. 2 C. 3 3. 做种子发芽是否需要土壤的实验时,两组实验保持相同的条件是( )。 A. 空气、水、土壤、光 B. 空气、水、温度、光 C. 温度、水、土壤、光 4. 研究种子发芽与土壤的关系时,改变的条件是( )。 A. 土壤 B. 空气 C. 土壤和温度 二、探究题。 　 　 优优做绿豆种子发芽和土壤的关系实验时,看到 6 粒 种子都发芽了,如图所示。 1. 像这样,设置两个小组,通过对结果(种子的发芽情况)的比较分析,来探究各种因素 (土壤)与实验对象(种子发芽)的关系的实验,叫　 　 。 2　 2. 研究绿豆种子发芽和土壤的关系时,至少要有　 　 个小组同时进行。 3. 根据实验现象,她可以得出结论: 　 　 。 4. 优优在每一个玻璃皿中放 3 粒种子的目的是什么? 2. 比较种子发芽实验 1. 亲历种子发芽实验的全过程,培养持续观察实验现象、记录实验过程和时间的能力。 2. 进一步确认种子发芽需要的条件。 一、选择题。 1.