【南方凤凰台】2014届高考语文二轮提优导学案（55份打包）

课时1　分析综合 自 主 学 习 1. 分析作品结构，概括作品主题。 2. 分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。 1. 分析作品结构，概括作品主题。 2. 分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。 1. 小说的线索有什么作用 (1) 可使小说结构清晰，情节集中；(2) 可通过线索巧妙安排结构，揭示主题。 2. 小说情节的作用可从哪些角度分析 (1) 结构构思(情节发展)；(2) 揭示主题(内容)；(3) 塑造人物形象；(4) 表现手法和艺术效果。 3. 小说环境描写的作用从哪些角度分析 (1) 渲染气氛；(2) 揭示人物心境，表现人物性格；(3) 暗示社会环境，表现主题，照应标题；(4) 推动情节的发展；(5) 交代故事发生的时间地点。 4. 小说开篇和结局的作用，分析时要注意什么 (1) 小说开篇 手法:① 巧设悬念；② 铺垫伏笔；③ 欲扬先抑(先扬后抑)。 作用:① 引起读者的思考；② 引出下文的情节；③ 突出人物形象；④ 点明线索，呼应标题；⑤ 揭示主题。 (2) 小说结局 ① 出人意料的结局:a.从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜；b.从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。 ② 悲剧结局:a.能更好地深化主题；b.能更好地塑造人物性格；c.令人回味，引人思考。 ③ 大团圆结局:a.给读者留下了广阔的想像空间，耐人寻味；b.喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；c.凸显出的美好人性，反映出人类向往美好生活的愿望。 ④ 戛然而止的结局:留下了 “空白”给读者想像，让读者进行艺术再创造。 5. 小说情节的内容如何概括 (1) 注意时间、地点，根据时间的阶段性划分段落并概括小说情节。(2) 注意情节的发展(开端、发展、高潮、结局)，根据故事的发展概括情节内容。(3) 注意关键语句，寻找能够总括或暗示情节发展(或层次划分)的关键语句。(4) 注意文章线索，抓住文章的线索理清段落层次。 6. 小说的表现手法有哪些 想像、联想、象征、对比、衬托(正面衬托、反面衬托)、铺垫、悬念、倒叙、插叙、详略、先抑后扬、前后呼应、正面描写(直接描写)、侧面描写(间接描写、侧面衬托)、托物言志、以物喻人、细节描写、白描及各种修辞手法等。 $$ 文学类文本阅读 文学类文本阅读是综合考查考生理解、分析综合、鉴赏评价和探究的四种能力，因此，这一部分历年来也是高考的重点和难点，但每年的得分率都在50%左右。其实，每年的题目都是些常规题，失分的原因有:(1) 读不懂、读不透文章，往往只是粗略地读一下文章，还没有整体把握文本就匆忙下手答题，尤其是理不清思路就忙乱看题；(2) 审不清题目，考题的表述是需要反复斟酌的，而有的考生却往往抓不住关键信息就盲目答题；(3) 答题不规范，由于思路不清晰或乱套模板，根本不是建立在文本的基础之上，所以，往往答不到点子上，写了很多却不得分。 1. 梳理知识，理清知识结构，读透文本。 2. 训练审题，把握关键，归纳题型，明确解题思路。 3. 训练答题，规范答题步骤，要点要全面、具体、条理、简洁，有层次。 4. 精选试题，经典题做透，并总结归纳，反思收获。 文学类文本阅读大体要闯过三关:阅读关、思考关、答题关。 1. 阅读关:养成良好的圈画习惯 圈点批画，是为了记录思维，让思考留下痕迹，避免初读时印象的模糊。然后只要根据标出部分稍作整理，就可理清文章思路。在段意、思路、主旨较为清晰的情况下再去答题，成功的把握自然会大。 在对文章进行首遍阅读后，还要进行二次阅读，在进行二次阅读前要对提出的问题作简单的了解，带着问题去阅读文章，努力通过这两遍阅读，把文章读懂。 圈画不必要十分准确，有一个大体的把握就可以了。 2. 思考关:养成良好的思考习惯 考场上时间有限，但是为了更好地、更行之有效地阅读，好多问题还是要思考的。如:(1) 文本的选材、题材以及线索是什么；(2) 依据线索，文章的思路(结构)是什么；(3) 文章在表情达意的时候，突出的手法、写法是什么；(4) 文章的主旨是什么。 当然，考场上可能没有那么多的时间思考得如此详尽，但在平时的阅读训练中要尽量要求自己，做到熟能生巧。 3. 答题关:养成规范答题的习惯 (1) 认真审题；(2) 确定考点；(3) 确定答题区间；(4) 规范答题。 $$ 第三节　论述类/实用类文本阅读 论述类文章的选材往往是社科类的文章，从表达上看，主要是议论。这类文章常常围绕某个话题或某种现象提出观点看法，并列举分析相关的材料，逻辑性、条理性较强。高考中侧重考查的是其中重要信息的处理能力。2013年论述类文本考查中出现了开放性试题，应该引起备考的注意。实用类文本阅读的考查从文体上来看，以传记、新闻(含访谈)为主，2014年考纲中新添了说明小品文、要引