2021-2022学年四年级下学期数学假分数与带分数（教案）

课题 假分数与带分数 课的类型 新授 预设目标 (注:预设目标制定应根据教材、学生、教师实际,体现“三位一体”的思想) 1.使学生认识带分数,知道带分数也是假分数。 2.使学生理解把假分数化成带分数的方法,能把假分数化成带分数。 3.培养学生分析、推理和归纳、概括的能力。 教学重点 掌握假分数与带分数互化的方法. 教学难点 把带分数化成假分数. 课前准备 多媒体课件 教学过程:(修改内容用红色) 环节意图 教师活动 学生活动 体现 1、 复习引新: 二、教学新课: 三、巩固练习: 四、小结: 1、把下面的整数按指定的分母化成假分数:(内容参考课件) 2、把假分数化成整数:(内容参考课件) 3、用分数表示图中的涂色部分,你能把这些分数从小到大排列吗? 4.习题练习: 问:把分子是分母倍数的假分数化成整数的方法是怎样的? 5.看图口答: (1)里有( )个,可以看作是( )和合起来的。 (2)里有( )个,可以看作是( )和合起来的。 1、引入新课 这两个假分数不能化成整数,可以转化成什么形式呢? 5 3 比较上面的假分数有何不同? 小结:当分子是分母的倍数时,能化成整数;当分子不是分母的倍数时,只可以写成整数与真分数合起来的数,这就是带分数。(板书课题) 2.认识带分数: 看例1,这两个假分数都可以写成那两个数合成的数? 指出:这两个假分数都不能化成整数,但都可以写成整数和真分数合成的数,通常叫做带分数。(板书) 带分数由两部分组成,一部分叫做整数部分,另一部分叫做分数部分。(板书) 指导带分数的读法 追问:带分数其实就是原来的什么分数? 1.练习: (1)练习十六第5题,第6题。 (2) 小结计算方法:假分数可以化成整数,也可以化成带分数。大家比一比,有什么相同的地方,有什么不同的地方? 分子除以分母 假分数带分数(商是整数部分,余数是分子,分母不变) 指名回答 讨论 同桌合作 同桌讨论 独立完成组内交流 独立思考并解答。 归纳方法 集体讨论 讨论 培养学生整理归纳能力。 板书设计 假分数与带分数 带分数由两部分组成,一部分叫做整数部分,另一部分叫做分数部分。 学科网(北京)股份有限公司 把下面的假分数化成带分数 7÷5=1······2 21÷9=2······3 = = 7 5 21 9 2 5 1 3 9 2 $