[名校联盟]新疆生产建设兵团第五师八十六团第一中学九年级数学上册教案：中心对称

课堂教学设计 课题： 授课时数： 3 设计要素 设 计 内 容 教学内容分析 本节主要讲中心对称图形的概念，中心对称图形，中心对称的性质，并运用中心对称的性质解决实际问题，以及关于原点对称的点的坐标，及其运用它们解决一些实际问题． 教 学 目 标 知识与 技能 1、 掌握中心对称与中心对称图形的概念，能准确判断中心对称图形。[来源:学科网] 2、 掌握中心对称图形的性质，并运用中心对称的性质解决问题，培养分析问题和解决问题的能力。[来源:学科网][来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK] 3、 利用中心对称性质在平面直角坐标系内作关于原点对称的图形。 过程与 方法 经历探索中心对称和中心对称图形及中心对称性质的过程，理解中心对称是旋转角为180°的旋转，并能运用中心对称的性质解决实际生活中的某些问题。 情感态度价值观 通过本节知识的探索与学习，培养学习数学的兴趣，增强合作意识，深刻认识数学知识来源于生活，加深从特殊到一般，再由一般到特殊的辩证唯物主义思想的认识。 学情分析 本节在学习了旋转的基础上，从旋转引入中心对称的概念，学生通过回忆旋转的定义，从旋转的角度学习新知，可以使学生很自然的达到温故而知新，学生可能对中心对称与中心对称图形的概念容易混，所以教学时应加强对两个概念的具体理解。 教 学 分 析 教学重点 利用中心对称、对称中心、关于中心对称点的概念解决一些问题 教学难点 难点 中心对称性质的理解和应用。 解决办法 通过作图旋转让学生理解中心对称的性质，突破难点。 教学策略 在教学中利用旋转让学生理解中心对称，学生在此基础上学习中心对称图形与中心对称的区别和联系，而掌握中心对称图形的概念和性质，并让学生自己动手画图，自己动脑分析归纳结论，培养学生主动参与、合作的意识，进一步培养学生的尺规作图的能力，大提高学生学习数学的兴趣。 教学资源 教科书 教师用书 优秀教案 全品练习册 小黑板 三角尺 板书设计 中心对称 1、 中心对称： 对称中心、对称点 2、 探究： 3、 归纳：（1）中心对称的两个图形，对称点所连线段都经过对称中心，而且被对称中心所平分