第3章 第4讲 文言文阅读之画线句翻译-【高途】2022新版高考语文考前冲刺模拟100题

14 考前100题 高考语文 因此B解释不正确， 故选B D“布衣，本是古时百姓所穿的麻布衣 C“中国，指华夏民族在黄河流域建立政 服，多用来指代百姓，如《出师表》中 权的中原地区，现为中华人民共和国的 的‘臣本布衣”解释正确 简称”解释正确。 第三讲 文言文阅读之文意理解 國 【解析】本题考查考生理解文章内容的能 真题研习 力。C中“注意社会上层的繁华”说法错 【答案】B 误，原文讲的是“乘舆所在，士庶走集， 【解析】本题考查考生理解文章内容的能 故繁盛如此。臣尝见都城外不数里，饥 力。B中“严刑峻法反而不能达到目的” 寒而死者甚众，不必尽然”，应为“注意 错误。由原文“安用重法邪”可知，唐 城里的繁华”，故选C。 太宗认为没有必要使用严刑峻法，并非 2.【答案】D 否认严刑峻法的作用，B概括不准确，故 【解析】本题考查考生理解文章内容的能 选B 力。D中“永乐元年，吴淞江是巡抚李 克嗣开通的”概述错误。由原文“嘉靖 模拟精练 元年，巡抚李克嗣开吴淞江”可知，巡 抚李克嗣开通吴淞江是在“嘉请元年” 【答案】c 途 而不是“永乐元年”，故选D。 高国 第四讲 文言文阅读之画线句翻译 翻译的掌握。 真题研习 (1)每：经常，常常。辄：就，总是。引去： 1.【答案】(1)常常纵使游动骑兵抢劫掠 撤退。 夺，稍稍失利就撤退，来回游荡没有 (2)若：如果。故事：先例。宜：应当。 斗志。 (2)如果想要货物钱财，汉朝曾赐给匈 摸拟精练 奴单于玉帛，有先例，应当答应他们。 1.【答案】(1)皇上说：“我近来的征讨，是 【解析】本题考查的是考生对文言文句子 为百姓剪除凶暴，如果贪图功劳滥用武 高国 参考答案 15 力，那么天下百姓都灭尽了响。” 命令。 (2)皇上想派人出使朔方，命令中书省 (2)夏原吉每天穿着土布衣服，步行各 选择有才能并且可以担负重任的人，吕 地，日夜指挥，即使是炎热的夏天也没 蒙正退朝后上奏人选名字，皇上不批准。 有打伞遮阳 【解析】本题考查考生理解并翻译文言文 【解析】本题考查考生理解并翻译文言文 句子的能力。 句子的能力。 (1)比来，近来；苟，如果；黩武，滥 第一句，频年，连年，多年；敕，名词活 用武力。(2)尝，曾经；谕，命令；责， 用为动词，下诏；有司，有关部门官吏； 担负责任。 是命，这道命令。 2.【答案】(1)（当时）接连多年遭受水灾， 第二句，布衣，名词活用为动词，穿着土 朝廷屡次下诏书给有关部门官吏督促治 布衣服；经画，经营筹划、指挥；张盖， 理，但都未收到功效，因此下了这道 张开伞盖、打伞。 第五讲 文言文阅读之文意分析 的作品，其创作目的就是告诫君主如何 真题研习 吸取历代教训，这为考生作答给出了提 【答案】①第一问：“君者表也， 臣者景 示。司马光的评价源于上文唐太宗三个 也”说的道理是，臣下就像君主的影子， 善于纳谏的故事，说明君主要提升自己 随着君主的好恶而行动。 的道德和执政水平，上行下效，成为臣 ②这样说的目的是告诫后世君主要正道 子的表率，实现良好的君臣互动。 直行，起表率作用。 【解析】本题考查考生理解文章内容、把 模拟精练 握作者写作目的的能力。 1.【答案】(1)多次下诏书命令有关部门督 首先要理解“君者表也，臣者景也”的 促治理嘉兴诸郡的水灾。 意思，“表”是测量日影以计时的标竿， (2)派遣户部尚书夏原吉到江南治水， “景”通“影”，“表”投下的影子，“景” 还多次派人辅佐，又赐以相关书籍 随“表”的改变而变化，可见，司马光 (3)又派遣夏原吉等人两次视察水灾情 是借“表”和“景”的关系来比喻君臣 况，减免租税、赈济灾民。 关系，意在说明臣下就像君主的影子， 【解析】本题考查考生理解文章内容、筛 会随君主的态度而行动。《资治通鉴》是 选并整合文中信息的能力。 一部专为皇帝编撰的介绍历代兴亡得失 从“时嘉兴、苏、松诸郡，水患频年，第四讲 文言文阅读之画线句翻译 真题研习 答案见P14 研习【2021·全国甲卷】阅读下面的文言文，完成后面小题。 九月，契丹大举入寇，时以虏寇深入，中外震骇，召群臣问方略。王钦若，临江人，请 幸金陵。陈尧叟，阆州人，请幸成都。帝以问寇准，准曰：“不知谁为陛下画此二策？”帝曰： “卿姑断其可否，勿问其人也。”准曰：“臣欲得献策之人，斩以衅鼓，然后北伐耳！陛下神武， 将臣协和，若大驾亲征，敌当自遁；不然，出奇以挠其谋，坚守以老其师，劳佚之势，我得胜 算矣。奈何弃庙社，欲幸楚、蜀，所在人心崩溃，敌乘胜深入，天下可复保耶？”帝意乃决， 因问准曰：“今虏骑驰突，而天雄军实为重镇，万一陷没，则河朔皆虏境也。孰可为守？”准以 王钦若荐，且曰：“宜速召面谕，授敕俾行。”钦若至，未及有言，准遽曰：“主上亲征，非臣子 辞难之日，参政为国柄臣，当体此意。”钦若惊惧不敢