初中体育-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思+案例【2.0微能力认证获奖作品】

初中体育-微能力2.0认证 C4支持学生创造性学习与表达 教学设计方案 教学反思 学生案例 （3个不同，仅供参考套用） 撰写：Z J 【获奖作品】 1．设计方案：以自己曾经指导过的学生创造性学习与表达教学实践为例，呈现与阐释学生的创造性学习与表达过程，需说明主题、任务、面向对象、活动环节设计、学习评价、支持资源以及技术环境等。以 PDF 形式提交。 2. 学生案例：以下两个任务中选择一个，根据要求提交。 任务一：依据上述设计方案，提交两份学生的创造性学习与表达作品。 任务二：依据上述设计方案，提交两份学生/小组对学习过程的描述，以视频形式提交，每份时间不超过 5 分钟。 3. 教学反思：请回顾自己指导学生进行创造性学习与表达的实践经历，对实践效果进行反思，并梳理技术在实施中发挥的作用。以 PDF 形式提交。 C4支持学生创造性学习与表达 设计方案 基本信息 学校 XX初级中学 姓名 Z J 能力维度 · 学情分析 □ 教学设计 ☑ 学法指导 □ 学业评价 所属环境 · 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 ☑ 智慧学习环境 微能力点 C4支持学生创造性学习与表达 主题 《足球——脚内侧踢球》 任务 1、学生基本了解脚内侧踢球动作以及在足球运动中的运用。 2、约60%的学生能做出脚内侧踢球，30%的学生能够利用脚内侧踢球技术顺利完成踢准练习和转换方向踢球练习，准确度达到10次，10%的学生较连贯地完成踢球腿的摆动、触球部位2个技术动作环节。 3、积极主动地参与练习，在游戏中运用所学技术快速完成比赛体验成功的快乐。 面向对象 七年级学生 活动环节 1、开始部分（2分钟）：课堂常规和问题导入课题（问题：同学们有没有喜欢的足球明星，看过足球比赛吗？）  设计思路：课堂常规规范。激发学生学习的兴趣，借此向学生简单讲解脚内侧踢球及其运用。 2、准备部分（8分钟）：学生在规定区域内运球，之后在教师带领下完成徒手操以及熟悉球性的练习。 设计思路：达到热身和熟悉球性的目的，让学生多接触足球，在玩中参与课堂的学习。 教法学法：讲解示范法；模仿练习法。 3、基本部分（27分钟）： ①在教学内容的教授上依次为标志物的踢准练习——利用提问，观看图示和道具讲解技术动作——两人一组踢固定球练习——两人一组脚内侧踢球穿过标志物强化练习——长距离脚内