2021-2022学年五年级下学期数学2.2可能性 （教案）

教学目标: 1.让学生在猜想、验证的过程中,体验等可能性和游戏规则的公平性,进步体会随机现象的特点。 2.在游戏中,能根据生活经验和实验数据,分析、判断游戏的公平性,初步学会设计简单游戏的公平规则。 3.培养学生合作学习的意识及能力,使学生能够运用所学知识解决实际十问题。教学重点： 让学生初步感知游戏的公平性和随机现象结果发生的等可能性。 教学难点:让学生感受随机现象结果发生的不确定性。 教学流程 一、 摸球前的准备。 师：今天啊，杨老师带来了一些小礼物，猜猜是什么？ 预设：乒乓球 师：咱们看看，里边有什么颜色，好不好，注意观察，看谁的反应最快。（满面含笑摸出一个球，高举这是一个——）， 预设：齐答：黄球 师：当然（放进去再摸出一个），里面啊还有——（预设接：白球），这两种颜色太平常了，对不对啊？生活中我们都能见到，杨老师还带了一种特殊的乒乓球——（预设接：红球） 师：（欣喜）可不要小看了这个乒乓球， 那是杨老师前两天单独给同学们定做的，喜欢吗？（预设接：喜欢） 师：那要是杨老师把这个红色的乒乓球重新放回到口袋里，然后让你像这样任意的从中摸一个，你觉得你会把红色的乒乓球从这里摸出来么? 预设：不会、可能 师：想试试吗？（预设斩钉截铁：想） 师：谁摸到红球老师就把红球送给他了 前置性作业： 师：下面我们就一起来进行摸球比赛：比一比哪一组摸得最快，最遵守秩序。孩子们，怎样摸最快呢？（边演示边说）像这样手一伸，一拿，拿到那个就哪个！各组听清楚摸球规则了吗？好，开始比赛 二、讨论交流 三、汇报： 师：孩子们，杨老师现在特别特别期待，摸球的情况到底怎样呢？有没有哪个小组愿意给大家展示一下的？你们摸球的情况和讨论交流的情况？第一小组（点出），有请你们组，来（直接说颜色就行） 师：因为时间关系，汇报先到此为止。 对“红球摸到的概率更小”的探讨 师：同意吗（同意）别忙着下结论，只要有红球，那我想问的是假如说红球就那么一个，白球再多一点儿，你们觉得还有可能吗？（可能/可能性越来越小）你还出现了不同声音了。瞧，徐老师给大家带来了。（出示：1红10白的口袋） 师：1个红球，10个白球了，有可能摸到红球吗？（有可能）坚决认为有的请举手，手放下。再挑战一下（出示：1红100白），我数过了1个红球，100个白球。还有可能摸出红球吗？（有可能）看来刺激度还不够啊，我现在装了1000个白球，红