11.3“功”作业设计与实施案例 2021-2022学年教科版物理八年级下册

八下第十一章第3节《功》的作业设计及实施案例 作业设计和实施的目标： 1.引导学生结合生活中的实例感知、理解“功”的概念，明确做功的条件并在此基础上熟练地掌握“功”的计算。 2.能与同学合作，根据提供的器材测出力与距离，解决实际问题。 3.鼓励学生积极参与动手实践，交流合作，将简单机械与功的知识点融合在一起，在“玩”中学物理。 实施过程： 时段 作业内容 作业说明 作业类型 课前 1. 功的概念： ； 2. 功的公式： 。 3. （1）小杨同学将篮球投出，篮球在空中飞行，手对篮球是否做功？（2）篮球落地后在地上滚动，重力对篮球是否做功？球停下来，重力做功了吗？ （3）你还知道在你身边有哪些是力做功的例子呢？ 对功相关知识的初步了解，让学生在生活中去发现做功的例子，试着判断是否做功。 基础巩固型作业 课中 1.力在什么情况下不做功？ （1） ； （2） ； （3） 。 1题目的是明确力做功的条件。 基础巩固型作业 2.分析比较下列例子中力是否做功？ （1）小唐同学提着水桶，沿着水平地面走向饮水机，手是否对水桶做功？ （2)小唐同学举高水桶，手是否对水桶做功？ （3）小唐同学将水桶举在高不动，手是否对水桶做功？ 2题的设计目的是通过实际提水、搬水操作的事例，让学生进一步准确判断力是否做功。 3.估算小唐同学将质量约18千克的水桶从地面举到饮水机，对水桶做多少功？ 4.小车重400N，人用30N的水平力推小车沿水平路面匀速前进50米，重力做多少功？人对车做了多少功？ 3，4题：熟练地运用公式对功进行计算并解决实际问题。 课后 1. 利用课间休息按自己的喜好与同学合作，完成以下活动中的其中一项。 项目 跳绳 /分 引体向上/20秒 斜身引体/分 跳台阶/分 次数 估算自己在规定时间中，克服自身重力所做功？ 此题让学生走出课堂，去感知体育运动中做功的情况。培养其合作交流，分析计算等各种能力，并能固化功的基础知识。 学科融合型作业 2.你能和你的好伙伴一起进行实践探索吗？（选做） 现在根据提供的器材把重100N的沙子运上三楼。 （1）器材：一只桶，沙子，一台电子秤。 实验数据 ： 物体 桶 沙子 人 重力/N （2）器材：一只桶，一个动滑轮，一把米尺，一根20米长的绳子，沙子，一台电子秤。 桶的重力/N 沙子的重力/N 动滑轮的重力/N 绳子自由段移动的距离/m （3） 器材：一只口袋，一个动滑轮，一把米尺，一根20米长的绳子，沙子，一台电子秤 口袋的重力/N 沙子的重力/N 动滑轮的重力/N 绳子自由段移动的距离/m 学生自己选择器材，采用合作交流的方式，经历充分的探究过程，锻炼提升综合能力。 综合实践性作业 （4）通过实践探究并计算对下列物体所做的功 对沙做功W沙= J 对桶W桶= J 克服人的重力做功W人= J 对动滑轮做功W动= J 对袋子做功W袋= J 第一种方法人做的总功：W1= J; 第二种方法人做的总功：W2= J; 第三种方法人做的总功：W3= J。 （5）观察这组数据，你能说说对哪个物体做的功是有用功？其他多余的功分别用来干啥了？ 让学生在玩中学物理，并能将简单机械与功的知识点相融合。学会将碎片化的知识有效归纳整合，形成知识体系。 能力拓展型作业 实施效果及反思： 1. 得意之处： 2. 不足之处： 3.改进措施： 学科网（北京）股份有限公司 $