第12讲 人的呼吸-2022中考生物复习之堂堂清【名师学案】分层进阶学习法

2022-04-22
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引领学案备考新模式 YLXABKXMS 第12讲人的呼吸 【课标要求】1.描述人体呼吸系统的组成;说出呼吸道的作用;2.认识到呼吸道处理空气能力的有限性;3.概述肺 与外界的气体交换过程;概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。 基础知识梳理 主干回顾·强化要点 要点一呼吸道 着呼气的过程排出体外。 1.呼吸系统是由 和 组成的。 6.呼出气体与吸入气体相比:二氧化碳含量 2.呼吸道:鼻→咽→喉气管→支气管。 氧气含量 3.功能:使到达肺部气体 (注 要点四肺的结构与功能 意:呼吸和吞咽不能同时进行) 7. 是呼吸系统的主要器官,是气体交换的场所。 要点二肺与外界的气体交换 8.肺的基本结构和功能单位是 肺适于气体 4.肺与外界的气体交换 交换的结构特点:(1)肺泡数量 ;(2)肺泡外 ;(3)肺泡壁和毛细血 呼吸肌 胸廓 肺 压强 膈顶 面包绕着丰富的 管壁很薄,都只由 吸气 层上皮细胞构成。 收缩 扩大 扩张 变小 下降 9.氧气最终送到组织细胞的 处进行呼吸作 呼气 舒张 缩小 回缩 变大 上升 用,为生命活动提供能量。 要点三 肺与血液的气体交换 5.肺泡与血液的气体交换时,气体方向: 【答案】1.呼吸道肺3.温暖、湿润、清洁5.氧气二 氧化碳6.增多减少7.肺 8.肺泡多毛细血管 :→肺泡壁→毛细血管壁→血液,然后随 一9.线粒体 着血液循环运输到全身组织细胞; 十m :→毛细血管壁→肺泡壁→肺泡,然后随 重点图形> 辨析解读·拓展应用 1.呼吸系统的组成 2.肺泡与血液的气体交换示意图 ① ④ ⊙ ⑥ ⑦ 如图为肺泡与血液进行气体交换的示意图,分析: (1)a表示 (填“血液”或“肺泡”),b表示 (填“血液”或“肺泡”)。细胞c 如图为人体呼吸系统的组成,指出各部分名称。 为 ① ;② ;③ (2)气体①是 ;气体②是 ④ ;⑤ ;⑥ ⑦ ;⑧ ;⑨ 1>41 zxxmeswl中考复习堂堂清·生物 重难点解读“>>疑难剖析·关键点拨 考点一肺与外界的气体交换考点二肺泡内的气体交换 φ主旨解说。φ主旨解说· 1.肺与外界的气体交换1.人体与外界进行气体交换的过程,包括四个连 续的过程,如图所示: 呼气舒张缩小收缩│增大0,—→02—卜o2——o。—(o2 呼吸肌包括膈肌和肋骨间肌肉。 2.膈运动模拟实验 气体交换肺泡与血液的气体交换液与组织细 胞的气体交换 2.区别肺与外界的气体交换与肺泡和血液的气体交换 -④ 装置中,①玻璃管模拟气管,②玻璃管模拟支气肺泡与血液之气体的扩 管,③气球模拟肺,④玻璃罩模拟胸廓,⑤橡皮膜模间的气体交换散作用 拟膈。 3.经过肺泡与血液的气体交换。造成呼出气体与吸入 A过程指上推橡皮膜,模拟膈肌舒张,胸廓容积缩 空气的异同:无论吸入空气还是呼出气体,含量最高的都 小,气球回缩。肺内气体呼出,演示呼气过程; 是氮气,氧气的含量都高于二氧化碳的含量。与吸入空气 B过程指放松橡皮膜,模拟膈肌收缩,胸廓容积增相比,呼出气体中氧气含量减少,二氧化碳的含量增加。 大,气球胀大,外界气体进入,演示吸气过程。 4.肺泡内的氧气进入毛细血管至少需穿过两层细 膈肌收缩时,膈肌顶部下降,胸廓上下径变大。胞,4层细胞膜,如与红细胞中的血红蛋白结合至少要 3.肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的。通过5层细胞膜。 (呼吸运动:指胸廓有节律地扩大和缩小,包括吸气和针对练习 呼气) 2.如图为肺泡内的气体交换示意图,下列叙述正确的 针对练习)() 1.如图所示为人的膈肌收缩和舒张时在胸腔内的位atb 置,下列有关表述正确的是() A.膈肌从甲到乙时,呼气,此时肺内气压 大于外界大气压甲______(肺泡) B.膈肌从甲到乙时,吸气,此时肺内气压乙 小于外界大气压血管甲血管乙 C.呼气完成的瞬间,膈肌处于乙状态,肺内气压等于A.过程a与b是通过气体扩散作用实现的 外界大气压B.气体c代表二氧化碳,气体d代表氧 D.吸气完成的瞬间,膈肌处于甲状态,肺内气压等于。与血管乙相比,血管甲的血液中含有更多的氧 外界大气压D.血管乙中的血液进入心脏时最先进入右心房 42☆【 引领学案备考新模式 YLXABKXMS 中考真题体验》>> 感悟中考·把脉考向 1.(2021·昆明)戴口罩可减少尘埃的吸入。吸入的尘 6.(2021·咸宁)如图为在一个标准大气压下的一次平 埃到达肺前,没有经过 ( ) 静呼吸过程中肺内气压的变化曲线图,下列相关说 A.鼻 B.咽 C.支气管D.食道 法错误的是 () 2.(2021·昆明)体育科目考试中,同学们测肺活量,深 ↑肺内气业 呼气时 ( ) A.膈顶部上升,肺收缩 外界气压 B.膈顶部上升,肺扩张 C.膈顶部下降,肺收缩 时问 D.膈顶部下降,肺扩张 A.AB段表示吸气,BC段表示呼气 3.

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