初中数学-C2创造真实学习情境-技术环境介绍+情境设计方案【2.0微能力获奖作品】

初中数学-微能力2.0认证 C2 创造真实学习情境 1．技术环境介绍 2． 情境设计方案 撰写：Z J 【获奖作品】 1．情境设计方案：基于工具/软件/平台设计学习方案，突出学生真实学习体验。方案需包括主题、面向对象、目标、任务、过程、评价、工具/软件/平台的使用策略等内容；若为文本，请以 PDF 形式提交。 2． 技术环境介绍：介绍一种你认为可以为学生创造真实学习体验的技术环境（工具/软件/平台等），包括功能和特点，并结合实践归纳适用主题和情境，建议结合图文呈现。若为文本，请以 PDF 形式提交。 C2 创造真实学习情境 技术环境介绍 XXX初级中学 Z J 本课在信息技术的支撑下，利用虚拟现实眼镜(Virtual Reality Glasses)进行虚拟情境沉浸式体验学习。 学生根据兴趣选择场景学习，体现个性化的教学模式。为学生自主学习创设空间，在增强现实技术建立基本教学框架后，能利用差异化教学设备，有效整合教学资源，并且保证网络运营平台和设备运行的完整性，学生的学习过程无须受到空间和时间的限制，确保学生能随时随地完成相关内容的学习，并且可以随时复习，全面提升学生对于知识的内化能力，强化知识巩固和理解的程度。 利用增强现实技术后，学生能借助情境体验和动感交互，激发学习兴趣。学生在增强现实技术的辅助下能感受到新颖的学习方式，生动的学习场景也能有效调动学生的积极性。Z J 借助 VR 设备独特的“虚拟还原现实”功能，引导学生由外到内观察立体图形，将知识点以三维立体的效果展示给学生，学生能直观感受到相关情境内容，能轻松掌握三 视图与投影的关系，进行三视图和实物图的转化，突破难点。 C2 创造真实学习情境 情境设计方案 基本信息 学校 XXX初级中学 姓名 Z J 能力维度 □学情分析教学设计□学法指导□学业评价 所属环境 □多媒体教学环境□混合学习环境 智慧学习环境 微能力点 C2 创造真实学习情境 学习主题 《认识三视图》 九年级学生,从认知结构的角度，已经具备一定的生活经验和 面向对象 数学活动经验，并且对基本几何图形有一定的认识，具备了探 究三视图的条件