8.2 二力平衡 教学设计 2021-2022学年人教版八年级物理 下册

8.2课时 二力平衡 教学设计 1教学目标 (一)知识与技能 认识平衡力和平衡状态的概念 会判断物体受到的力是否为平衡力 会利用二力平衡知识分析解决实际问题 (二)过程与方法 经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结出结论 (三)情感态度与价值观 在解决问题的过程中乐于交流，敢于表达，感受物理思维的巧妙并获得成就感; 在实验和分析的过程中，初步形成实事求是的科学态度。 2教学重难点 重点:知道二力平衡的条件，并能解释物理问题。 难点:学生设计实验探究二力平衡条件。 3教学过程： 活动1【导入】引入新课 【展示图片】静置的火箭 【设疑】 这是“神舟十号”发射前静置在发射架上的图片，你知道此时它受到几个力的作用，他们有什么关系吗? (设计意图:从生活出发，激发学生学习的兴趣和求知的欲望。) 【复习导入】 提问:牛顿第一定律的内容是什么? (设计意图:通过复习牛顿第一定律，设疑，再让学生举出生活中的实例，自然导入新课) 提问:是否只有不受力的物体才能保持静止，才能做匀速直线运动?生活中你发现有受力保持静止或匀速直线运动的物体吗? 【展示图片】静止的电灯、匀速上浮的潜艇 让学生分析受力情况，并在白板上画出受力示意图 并点评(设计意图:从实例中让学生认识到物体在几个力的作用下，也能保持静止或者匀速直线运动状体，把抽象的物理现象具体化) 活动2【活动】力的平衡 1、看图分析 （1）这些物体各处于什么运动状态呢？ （2）它们分别受到哪些力的作用呢？ 请同学们小组讨论这些静止的物体和运动的物体分别受到哪些力的作用？ （小组代表回答，同时课件出示其受力的示意图） 2、小结归纳 物体受了力仍会保持静止状态或做匀速直线运动状态，（受力——静止或或匀速直线运动） 平衡状态：物体在几个力的作用下保持静止或匀速直线运动的状态，称为平衡状态。 平衡力：使物体处于平衡状态的几个力称作平衡力。 二力平衡：物体受两个力作用保持平衡状态，称为二力平衡。 提示： “平衡”应包括静平衡（静止）和动平衡（匀速直线运动）两方面。 活动3【活动】探究二力平衡条件 (1)学生猜想: ①两个力应该在同一物体上 ②两个力的大小可能要相等 ③两个力的方向可能要相反 ④两个力可能要在一条直线上 (2)实验器材:小车，两端带有定滑轮的光滑的木板，细绳，钩码。 (3)实验步骤:(见实验过程) (4)进行实验 (5)