3.11 空气占据空间吗(课件)-三年级科学下册 人教版

11 空气占据空间吗 学习目标 教材内容解读 达标训练 1.知道空气占据空间。　　 2.了解空气占据空间的性质在生活中的应用。　 3.能够依据实验现象,运用分析、推理、概括等方法得出空气占据空间的结论。　　 4.乐于参与探究与研讨,勇于表达自己的想法。 返回目录 空气是否占据空间1．把纸团塞在杯子底部，然后把杯子竖直地倒扣在水槽中，纸团会湿吗?【实验一】探究杯子倒扣纸团湿不湿? 返回目录 实验材料：水槽、玻璃杯、纸团。实验步骤：（1）在玻璃杯底塞上一个纸团。（2）杯口向下，竖直倒扣入水中。（3）竖直移出，擦干杯口。（4）观察现象，杯内的纸团会变湿吗?实验现象：（1）水无法进入倒扣的杯子。（2）取出杯底的纸团，纸团没有湿。 返回目录 操作注意：（1）水槽要选取大号的，水位的高度要大于玻璃杯的高度。（2）玻璃杯要竖直地倒扣在水中；要注意待杯口的水滴落后再取出纸团，以防在杯口处的水浸湿纸团，干扰实验结果。 返回目录 实验分析：在杯底放上纸团后，杯子里其余部分被空气占据着。当杯子竖直向下倒扣在水中时，纸团和水之间的空间被空气占据着，杯底的纸团没有接触到水，因此不会湿。实验结论：杯底的纸团不会湿，说明空气占据一定的空间。2．给气球充气，气球变大了，再把气球的口松开，气球又变小了，为什么? 返回目录 【实验二】体验给气球充气、放气。实验材料：气球、打气筒、乒乓球。实验步骤：（1）给气球充气。 （2）把气球的口松开，对着乒乓球。 返回目录 实验现象：给气球充气，气球变大了；再把气球的口松开，气球又变小了，乒乓球被吹动。实验分析：空气进入，气球鼓起，气球内部空间被空气占据后变大；乒乓球被吹动，说明气球内有气体放出；空气排放出去后，气体少了，气球变小了。这个现象说明空气占据一定的空间。 实验结论：空气占据一定的空间。 返回目录 3．瓶中吹气球。【实验三】通过瓶中吹气球的实验，证明空气占据空间。实验材料：塑料瓶、气球、小刀。实验步骤：（1）将气球放入塑料瓶中并用气球嘴套住瓶口，用手握住塑料瓶的下半部，用力对瓶中的气球吹气，观察现象。 返回目录 （2）用小刀在塑料瓶身上划开几个小口，再次用力对瓶中的气球吹气，观察现象。 返回目录 实验现象：（1）对塑料瓶内的气球吹气，只能将气球吹到刚鼓，无法将气球吹得很大。（2）用小刀在塑料瓶身上划开几个小口后，对气球吹气，气球被吹大。 返回目录 实验分析：第一次吹气球时，瓶里的空间已经被空气占据了，只有气球内的空间，只能将气球吹到刚鼓起来无法吹进更多空气，使气球更大；用小刀在塑料瓶身上划开几个小口后，吹气时，瓶里的空气从小口流出去，让出了空间，气球就可以被吹大了。 实验结论：空气占据一定的空间。 返回目录 4．还有哪些现象可以证明空气占据空间?【实验四】纸团不能被吹进瓶内。实验材料：纸巾、塑料瓶。实验步骤：（1）将纸巾揉成一大一小的两个纸团。（2）将瓶子平放在桌面上，然后将小纸团放在瓶口（如图）。 返回目录 （3）对准瓶口的纸团吹气，观察纸团的运动情况。（4）选取大纸团放在瓶口，对准瓶口吹气，观察纸团的运动情况。实验现象：对着瓶口吹纸团，纸团吹不进瓶内，反倒被吹出瓶外。实验结论：空气占据空间。 返回目录 【实验五】在不倾斜瓶子的情况下，将水从瓶中挤出来。实验材料：吸管（两根）、橡皮泥、矿泉水瓶、水。实验步骤：（1）把两根吸管插入装有半瓶水的矿泉水瓶中。一根吸管插到瓶中的水里，另一根吸管插到瓶中没有水的位置。 返回目录 （2）用橡皮泥把瓶口封死（如图）。（3）通过没有接触到水的吸管向矿泉水瓶中不断地吹气。实验现象：通过没有接触到水的吸管向矿泉水瓶中不断地吹气，当进入瓶中的空气达到一定量时，水会从另一根吸管中流出。 返回目录 实验分析：由于瓶口被橡皮泥封死，并且瓶中的空间是一定的，所以瓶中的空间完全被瓶中的水和空气占据着。 当向瓶中吹气时，就增加了瓶中空气的总量，增加的空气不能从任何地方流出，只能占据水的空间， 而水又具有流动性，所以水从另一根吸管中流出。实验结论：空气能占据空间。 返回目录 空气占据空间在生活中的应用像固体、液体一样，空气也占据一定的空间。找一找，生活中哪些事物运用了空气的这个性质? 返回目录 生活中的汽车轮胎、游泳圈、气垫城堡、气垫船等运用了空气占据空间这一性质。 返回目录 不会 空间 1．把纸团塞在杯子底部，然后把杯子竖直地倒扣在水槽中，纸 湿。（填“会”或“不会”）2．像固体、液体一样，空气也占据一定的 。 返回目录 C B 3．给气球充气，气球变大了；再把气球的口松开，气球又变小了。这个现象说明（ ）。A．空气具有弹性 B．空气具有质量 C．空气占据空间4．下列物品中，（ ）没有应用空气占据空间的性质。A．轮胎 B