【2014年春备课精选】语文版九年级下册1　家 教案+课文分析+课件 （6份）

初中语文九年级下册-课文分析-1 家 1. 家 这是一篇哲学家写的散文。篇名为“家”，可以理解为作者对“家”的一种 哲学思考。 全篇由引子和三个小节组成，每小节的标题均以判断句表述，直接阐述了作 者的认识和思考。三个小节从标题上看是三个层次。这三个层次的顺序是一种递 进关系。这种关系的前提，则是建立在课文开篇句“ 如果把人生比作一种漂流 ——它确实是的”，这是作者有关家的思考的前提，也是话题提出的引子。 第一节，表达了作者对“家”第一层面的哲学认识。“家是一只船”这个判 断不是凭空的，它来自引子中人生“对于所有人来说是漂过岁月之河”，这是作 者用一个比喻句直接表达了他对人生的基本观点。 作者首先从自己的切实经历和感受写起：在南方水乡荡舟时，见迎面而来的 渔船上炊烟袅袅，饭香扑鼻，孩童的嬉笑飘出船舱，荡在水面上——水上人家的 温馨、安乐，让作者忽而悟到船是渔民的家，进而引发了家对于漂泊的人生来说 究竟意味着什么的思考。自然得出作者对于家的第一层面的判断。 要指出的是，作者关于“家是一只船”的结论决非生硬地提出的，而是建立 在自己的感受、感觉基础上的。作者是先叙后议再抒情，引领着我们一步步从感 觉到思考的。这种表达方式值得我们学习。 第二节，承接第一节的比喻判断“家是一条船”，进而阐释“家是温暖的港 湾”。 第一节标题比喻的本体是“家”，喻体是“船”；第二节标题比喻的本体也是 家，喻体是“港湾”。对于在岁月之河中漂泊的人来说，家是船；对于航行在人 生的河道上的船而言，港湾是不可或缺的。那么，家就是为船提供停泊、休憩， 躲避风浪的港湾。 在阐述自己的观点时，作者援引尼采的话，自然与上文“点点帆影”句勾连， 既引出话题，又把对家的思考引向深入，借以讨论对家的看法。为使自己的阐述 更丰满、更充分、更具说服力，作者借用尼采对女人的讥评，指出“家是平凡的、 充满俗物琐事、闲言碎语乃至小吵小闹”的，但是，对人和人生来说，就如久航 海上的船见到海平线上的港湾。在本节的第 5自然段作者集中地进行议论。这一 1 初中语文九年级下册-课文分析-1 家 2 句话分两个层次。他先用航海人的惯常心态来表达远航的人见到朦胧的港口时， “寂寞已久的心会跳得多么欢快”，并用一个假设句“如果没有一片港湾在等待 着拥抱我们，无边无际的大海岂不令我们绝望”表达港湾对于远航人的精神上的 巨大作用。第二层，回到比喻关系上。在人生的航行中，家犹如港湾，是人精神 休憩和安慰之所，甚至“家的琐屑的噪音也许正是上天安排来放松我们精神的人 间乐曲”，回答了前面对家的平凡、琐屑等的质疑。水到渠成，论述清晰、干净。 节末处，作者从议论回到眼前的生活场景，触景生情，直接抒发了作者对生 活的热爱，对过着平常生活的、回到家中的人们的祝福。与第一节行文结构一脉 相承。 第三节，作者在前两节思考的基础上，用“永远”一词把家的本质特征给以 鲜明的定位——家是永远的岸。 同样，作者仍是在具体实例的基础上，演绎出自己的观点。首先是列举《荷 马史诗》中奥德修斯的经历和他对女神卡吕浦索的回答，说明一个人不论他经历 了什么，艰难困苦也好，飞黄腾达也罢，最后的归宿，还是自己的家。 然后，作者又吟诵马致远的诗句，说明家是游子梦魂萦绕的永远的岸。 最后，作者用《红楼梦》中的话语论说每一个生命在来到和离开人世之时， 都是与家息息相关，都是要登临“家”这个接通现实世界和天堂世界的岸，为本 段主旨张目。 $$ 初中语文九年级下册-每课一练-1 家 1 每课一练 一、基础知识 1．黑体字注音完全正确的一项是（ ） A．漂过（piǎo） 荡舟（dàng） 驶来（shǐ） B．泰然（tài） 莫测（mè） 耳畔（pàn） C．祝祷（dǎo） 温馨（xīn） 陶冶（yě） D．琐屑（xiāo） 黯然（àn） 永恒（héng） 2．下列句子中不是比喻句的一项是（ ） A．家是游子梦魂萦绕的永远的岸。 B．家是既让你高飞又用一根线牵扯的风筝轴。 C．小明家的房子很高大，像一座大宫殿似的。 D．冬，像一双倦游的翅膀，悄悄地在暮色里归去。 3．解答下列问题。 (1)“望着湖面上缓缓而行的点点帆影，我暗暗祝祷，愿每张风帆下都有 一个温馨的家。”这句话中的“点点帆影”指什么？作者为什么发出 这样的祝祷？ ___________________________________________________________ _________________________________________________________