【2014年春备课精选】语文版九年级下册9　《家》的序和跋 教案+课文分析+课件（6份）

初中语文九年级下册-课文分析-9 《家》的序和跋 1 9. 《家》的序和跋 《序》写于 1931 年 4 月，是作为《激流三部曲》的总序发表的，反映了作 者青年时期的思想。 作者对生活的看法是积极的。他虽然在读托尔斯泰的《复活》后产生过“生 活本身就是一个悲剧”的感想，但他很快就有了新的认识。他认为“生活并不是 悲剧”，“它是一场‘搏斗’”；虽然“周围是无边的黑暗”，却仍然看见“那一股 生活的激流在动荡，在创造它自己的道路”，而且“没有什么东西可以阻止它”。 应该说，巴金当时的这种思想认识是先进的，看到了生活的本质。 正因为有这样的认识，他的生活态度也是积极的。“我跟所有其余的人一样， 生活在这世界上，是为着来征服生活。我也曾参加在这个‘搏斗’里面。”可见， 作者不是一个生活的悲观论者，也不是一个旁观者，他是在生活的激流中搏斗的 战士。 那么，他用什么去和黑暗搏斗呢？他走上了一条当年许多进步青年所走的道 路——用文学来展示生活，激励人们前进。这就是他写作《家》乃至《激流三部 曲》的动机。“在这里我所要展开给读者看的乃是过去十多年生活的一幅图画。 自然这里只有生活的一小部分，但我们已经可以看见那一股由爱与恨、欢乐与受 苦所构成的生活的激流是如何地在动荡了。”展开生活的图画，让读者看生活的 激流如何在动荡，这就是作者“搏斗”的内容。应该说，作者的《激流三部曲》 以及后来的大量创作，实践了他的想法。 由于当时思想的局限，作者在文中表现了对前途的朦胧感。然而，这是次要 的，无可厚非。 序文不长，但充满激情，一个意思反复表述，就像一个急于把事情告诉别人 的孩子，想一口气把所有的话说出来，滔滔不绝，热情洋溢，使读者深受其感染。 把生活比作激流，虽然不敢断言是巴金先生的首创，但至少他是这一修辞的 最著名的使用者。“激流”、“生活的激流”，既形象，又含义深刻。生活就是像激 流那样一往无前，充满力量；生活中有爱，有恨，有欢乐，有痛苦；生活中有清 流，有泥沙，也有沉滓……我们来做什么？我们“为的是来征服它”。这就是序 文中要表述的意思。这一思想贯穿全文，把生活这一内涵丰富的概念，表述得准 初中语文九年级下册-课文分析-9 《家》的序和跋 2 确而又生动形象。 《跋》写于 1953年 3月，时隔二十二年，作者的思想有了一些变化。 《跋》再一次表述了自己创作动机。“我很早就说过，我不是要做作家才写 小说：是过去的生活逼着我拿起笔来。”“我要向一个垂死的制度叫出我的‘我控 诉’。”这比在《序》里表述得更明确、更犀利。 《跋》第一次指出了《家》的不足之处。“我本可以更明确地给年轻的读者 指出一条路，我也有责任这样做。然而我当时还年轻、幼稚，而且也太重视个人 的爱憎了。”正因为如此，以至于《家》和其后的一些作品，只见到青年们在“搏 斗”，而“搏斗”的目的是什么却比较朦胧。这不能说不是一个大的缺憾。这个 认识，是巴金先生二十余年“冷静的思考”，思想有了提高的体现。 《跋》与《序》一样充满激情，但“冷静的思考”渐趋主流。文中有热情奔 放的陈述，也有切中要害的分析，文章风格稍有变。 $$ 初中语文九年级下册-每课一练-9 《家》的序和跋 1 每课一练 一、基础巩固题 1．给下列词语中加点的字注音。 妥．当（ ） 累赘．（ ） 序跋．（ ） 吐．露（ ） 说．教（ ） 扉．页（ ） 2．根据词语的含义，在括号内写出相应的拼音。 累赘 （ ） 劳累 （ ） 积累 （ ） 3．课文整体考查填空。 序和跋是构成一部书完整结构的两个板块，从位置上看，序这种体 裁，一般放在一部书的_____________，跋写在书的__________,但他们 有一个相同的作用，就是____________________。 4．巴金原名叫_______,他创作的“激流三部曲”指的是_________________。 5．仿写句子。 在下面横线处填入适当的词句，组成前后呼应的排比句。 在黑暗中寻觅到的光明，是永远不会黯淡的；________________， ___________________。在贫瘠中创造出的丰饶，是永远不会枯竭的。 二、课内巩固阅读 阅读《家》的“跋”第一部分，回答后面的问题。 《家》是我的第一部长篇小说（在《家》之前发表的《灭亡》只是一个中篇）。 它是在一九三一年作为《激流三部曲》之一写成的。所以最初发表的时候用了《激 累 初中语文九年级下册-每课一练-9 《家》的序和跋 2 流》的名字。我写这本小说花去的时间并不多。然而要是没有我最初十九年的生 活