5.2 学生实验：探究杠杆（教案）2021-2022学年京改版物理八年级全一册

学生实验：探究杠杆 教学目标 1.知识与技能目标 （1）知道杠杆平衡的概念 （2）了解杠杆的平衡条件。 （3）能根据杠杆的特点对生活中的杠杆进行分类 2.过程与方法 通过老师引导学生制定计划和设计实验的过程，让学生体会将“复杂问题简单化”的物理研究方法。 3.情感、态度、价值观 通过生活中的杠杆，感受生活和科学关系。 学情分析 在前面的学习中，学生已经学习了平衡状态和二力的平衡的知识，在这里再学习杠杆平衡的知识，是对平衡这一概念的完善与发展，在教学过程中，可以让学生将这些概念相互比较，在比较中理解平衡的概念。 学生们已经具备了一定的实验技能，能够正确熟练的使用刻度尺，测力计等工具来测量物理量。所以，本节课可以采取由学生自主实验的方式来进行探究活动，学生的探究能力,动手操作能力,解决问题能力有所提高。 重点难点 教学重点 探究杠杆平衡条件  教学难点 （1）杠杆平衡概念的理解 （2）用杠杆平衡条件解决实际生活中的问题 教学过程 活动1【导入】新课引入 什么是杠杆? 杠杆的五要素是什么? 列举生活中的常见杠杆 引导学生看图 生活中常见的杠杆,高科技领域中的杠杆,三千年前建金字塔时使用的杠杆,共同的规律---平衡 什么是杠杆平衡? 过渡:复杂的问题简单化,今天只研究杠杆在水平位置的平衡规律 活动2【活动】问题一 简易扁担:将简易扁担搭在学生肩膀上,前后不同位置放不同的物体 提出问题：谁有办法让扁担水平平衡? 谁还有其他不同的方法? 学生自由发言，提出各种情况 并到前面将扁担调水平 提问：那影响杠杆水平平衡的因素是什么呢？ 归纳出影响水平平衡的因素:F1,F2,L1,L2 活动3【讲授】问题二 提问:杠杆在水平平衡时,各因素之间存在什么规律呢? 猜想 学生通过观察给定的实验装置设计实验各小组讨论实验方案,学生提出各种猜想。 (1)如何改变动力和阻力? (2)如何改变动力臂和阻力臂? 活动4【活动】实验及归纳 学生分组实验 先做完得小组将实验数据到前面输入数据表格 老师在学生实验过程中注意学生的实验操作，留意比较有代表性的小组。 学生通过小组总结发言的方式交流各自得数据和结论 引导学生总结杠杆平衡条件 杠杆平衡的条件：    活动5【讲授】延伸 思考: 1.杠杆倾斜是否是平衡, 2.支架,钩码,测力计能否研究杠杆平衡实验?如何做?(课后到实验室做) 活动6【活动】学以致用 1.提问：使用剪子时被剪的物体靠近支点有什么好吃？(用杠杆平衡条件解释) 2.提问:能否从秤砣看出营私舞弊现象? 市场的奸商用哪一砣? 收废品的师傅用哪一砣? 出示自制教具杆秤,演示大小秤砣的不同 不能一己之私,一时之利破坏社会的和谐,诚信 活动7【讲授】总结 小结:学到了什么? 阿基米德平衡条件(2000年前,豪言壮语) 结束语:社会发展,文明进步离不开传统文化知识,传承经典弘扬文明,离不开同学们的努力”有志者,事竟成,苦心人,天不负”。 学科网（北京）股份有限公司 $