第三单元习作课指导 课件 2021-2022学年部编版（五四学制）语文六年级下册

第三单元 习作指导课 “心愿” 一、写作目标 1.结合生活体验选择合适的素材，感受习作的快乐，学会运用恰当的表达方法。 2.树立远大志向，并为志向而努力。 二、创情境畅聊心愿 心愿，就像一颗刚刚发芽的种子，播种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。今天，我们的习作就是围绕“心愿”来写的。说说你的心底埋藏着哪些心愿？ 三、创情境畅聊心愿 请同学们从多角度说出自己心中的愿望。 我的心愿 与别人有关 与自己有关 与社会有关 说说本次习作对我们提出了哪些要求？ 。 四、审题指导     本次习作要求我们写心愿。可以写通过努力能达到的，实实在在的美好的心愿，也可以写虚幻的，在想象中实现的理想。无论是现实的，还是虚幻的，都能借助我们的笔让它提前在心中实现。写作时所写内容要丰富，不要写得空洞无物，语句要通顺。 次习作我们应如何去写呢？ 要介绍自己的心愿是什么 2. 再想一想心愿是怎样产生的，写一写心愿产生的原因。 3.接着重点介绍怎样才能实现这个心愿。 五、思路导航 首先要介绍自己的心愿是什么。 再想一想心愿是怎样产生的，写一写心愿产生的原因。 接着重点介绍怎样才能实现这个心愿。 这次习作我们应如何去写呢？ 一、情境导入 启迪思维 1. 详叙法。 详叙能使文章重点突出。 1. 与中心思想密切相关的部分，要详叙。 什么是详叙法？ 详叙一般用于对一件事发展变化过程的具体叙写。详叙时要抓住人物的特征或事情的细节。详叙时需要注意： 1. 与中心思想密切相关的部分，要详叙。 2. 与中心思想关系不大，但也应该交代的，则几笔带过。 一、情境导入 启迪思维 在习作开篇介绍自己有一个什么心愿，结尾点明心愿是否实现了，与开头相互呼应。 2.首尾呼应法 一、情境导入 启迪思维 3.运用修辞手法。 可以适当运用比喻、夸张、排比的修辞手法，使文章更生动形象。 我的心愿有很多很多…… 在我还没有上学时，我就想当警察了。爸爸妈妈告诉我，警察是大好人，帮助别人指路，帮助有困难的人解决问题，帮助好人把坏蛋抓住……要是家里来了不认识的人，就给警察打电话，记住打“110”。我记住了妈妈的话，有一次叔叔从外地来我家玩，我以为是坏人，就拿起电话要打“110”，幸亏是爸爸跟在后面，我才没有这样做。妈妈还告诉我，“警察”的“警”字上面是个“敬”字，意