习作：心愿（教学设计）-2023-2024学年六年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 习作：心愿 统编版 六年级下册 第三单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.能说出自己的心愿 2.了解心愿的表达形式 3.指导写出自己的心愿 学习 重难点 指导学生写出自己的心愿 学情分析 六年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达。带他们说心愿。如心愿是炎热时的一篇荫凉，心愿是黑暗中的一束阳光，心愿是引领船只的一座灯塔，给我们带来无尽的力量。然后结合学过的课文说出他人的心愿，最后结合自己的心愿完成写作。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一：谈心愿 导入新课 1.课前导入 心愿是炎热时的一篇荫凉，心愿是黑暗中的一束阳光，心愿是引领船只的一座灯塔，给我们带来无尽的力量。 《为人民服务》《董存瑞舍身炸暗堡》坚定的信仰 《古诗三首》胸怀壮举和人生志向 《十六年前的回忆》崇高的革命理想 心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，播种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。今天，我们的习作就是围绕“心愿”来写的。说说你的心底埋藏着哪些心愿？ 想一想自己最想和别人交流的心愿是什么？ 是最想得到妈妈承诺送的礼物？ 或是希望贫困山区的孩子早日能在宽敞的教室里读书？ 还是想期末考试取得好成绩？ 学习任务二：指导习作选材 1.认真选材，深刻立意。 写之前想想，选择什么材料能够更好地表达自己的心愿。什么心愿最值得写呢？最好是自己最有感受、最想写的，写出来的内容能引发思考，体现出深刻立意的。 写之前想一想，选择什么材料能够更好地表达你的心愿。在根据想表达的内容，选择一种适合的方式来写，如继续记叙故事、写信，或者写日记、创作诗歌……写好以后认真读一读，用修改符号修改不满意的地方，使语言更加通顺、流畅，意思更加清楚、明白。 选择你最想和别人交流的心愿写下来。 2.习作指导 A.审题 本次习作要求我们写心愿。可以写通过努力能达到的，实实在在的美好的心愿，也可以写虚幻的，在想象中实现的理想。无论是现实的，还是虚幻的，都能借助我们的笔让它提前在心中实现。写作时所写内容要丰富，不要写得空洞无物，语句要通顺。 B.选材 结合自己的生活体验选择材料，然后仿照教材中的形式列出一份心愿清单，想一想选择什么材料能够更好地表达自己的心愿，这些心愿和哪些人有关（父母、老师、朋友、同学、邻居、路人、社会现象······），哪个心愿最值得写。 C.构思 首先要介绍自己的心愿是什么，然后写一写心愿产生的原因，最后重点写怎样才能实现这个心愿。 开头：开篇点题，我的心愿是什么？ 中间：产生心愿的原因，用具体的事理来说明心愿的由来。 结尾：实现心愿的办法，为了实现这个心愿，你应该怎样做。 3.明确心愿 我希望刚刚种下的小种子快点发芽。 我希望空气和水不再被污染。 关于家庭 关于个人 我的心愿 关于社会 4.空气和水不再被污染 【材料一】雾霾天，看着窗外阴霾的天空，给健康生活带来了危害，引发人们对污染治理的思考。 【材料二】查阅相关资料，发现烟尘、全球变暖、汽车尾气排放、工业水污染等，都是空气和水污染的源头，引发人们对环保的思考。 【材料三】向全体同学发出号召，倡议大家低碳生活，绿色出行，养成良好的环保意识。 【材料四】畅想祖国大好河山，蓝天白云，绿水青山，表达心中的赞美。 产生心愿的原因--想象心愿的美好--达成心愿准备怎么做 4.心愿：我想做一名教师 A.产生心愿的原因 我最喜欢我的班主任，她对工作认真负责，对同学们充满爱心，博学、智慧、幽默，在班级中总能公平公正的对待每个同学，我特别佩服她。所以，我将来想成为想她这样的老师。 B.为什么会产生这个心愿,为了达成心愿是怎么做的 想象心愿的美好…… 5.多角度思考 心愿是什么？ 心愿产生的原因（为什么） 如何实现心愿（怎么做） 实现后的情景（怎么样） …… 学习任务三:心愿的表达形式 1.表达形式 根据表达的需要，选择恰合的表达方式。或记叙故事、写信，或写日记、创作诗歌……要在记叙的基础上，把自己的心愿表述明白。 2.小作者采用诗歌的形式，写了自己的心愿。 心愿 小鸟的心愿是自由飞翔； 小树的心愿是茁壮成长； 小溪的心愿是静静流淌； 而我的心愿是有一双翅膀。 有一双翅膀，是我的梦想。 如果我有一双翅膀， 我要在天空中自由飞翔； 我要飞跃太平洋。 我要在云雾之间穿梭， 去尝尝那香甜可口的棉花糖。 我要像小鸟问声好， 向它们讲述我的快乐时光。 啊！我真想有一双翅膀， 在天空中自由翱翔！ 3.小作者采用日记的形式，写了自己实现心愿的过程。 2019年10月31日 晴 星期四 一瞬间，流星划破长空，消失在我的视线之中。点动成线，又一颗流星在天空中勾勒出美丽的弧线。我怀着内疚的心情，合拢住双手，紧闭双眼，对着天空许愿：愿家人幸