重点模块测评(一)-【数理报·抢分计划系列】2022中考数学总动员

2022-03-29
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内容正文:

书 20.(1)设购买篮球x个,购买足球(20-x)个,由 题意,得 x> 23(20-x), 200x+150(20-x)≤3550 { , 解得8<x≤11, 因为x取正整数,所以x取9,10,11, 所以20-x取11,10,9. 答:一共有3种方案,方案一:购买篮球9个,购买 足球11个;方案二:购买篮球10个,购买足球10个;方 案三:购买篮球11个,购买足球9个. (2)Ⅰ.当购买篮球9个,购买足球11个时, 甲商场的费用:500+0.9×(200×9+150×11- 500)=3155(元),乙商场的费用:2000+0.8×(200× 9+150×11-2000)=3160(元), 因为3155<3160,所以学校到甲商场购买花费 少; Ⅱ.当购买篮球10个,购买足球10个时, 甲商场的费用:500+0.9×(200×10+150×10- 500)=3200(元),乙商场的费用:2000+0.8×(200× 10+150×10-2000)=3200(元), 因为3200=3200,所以学校到甲商场和乙商场购 买花费一样; Ⅲ.当购买篮球11个,购买足球9个时,甲商场的 费用:500+0.9×(200×11+150×9-500)= 3245(元),乙商场的费用:2000+0.8×(200×11+ 150×9-2000)=3240(元), 因为3245>3240,所以学校到乙商场购买花费 少. 21.(1)根据题意知,x2-3x<0,即x(x-3)<0, 则有① x>0, x-3<0{ ,或② x<0,x-3>0{ , 解不等式组①,得0<x<3;解不等式组②,得不 等式组无解,故0<x<3. (2)根据题意,得 x-3 x(x-1)2 <0, 则有① x-3<0, x>0, x≠1 { , 或② x-3>0, x<0, x≠1 { , 解不等式组①,得0<x<3且x≠1; 解不等式组②,得不等式组无解, 故0<x<3且x≠1. 重点模块测评(一) 一、 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B A A D B D D C D C 二、11.mn(m-2n)2; 12.x≥2; 13.1.6×107; 14.145; 15.0或 34或 3 2; 16. 1 295 . 三、17.(1)原式 = 槡23+1-4× 1 2-4= 槡23-5. (2)原式 =a2-4b2+a2+4ab+4b2-4ab=2a2. 当a=-1时,原式 =2×(-1)2 =2. 18.(1)x1 = 2+槡2 2 ,x2 = 2-槡2 2 . (2)x=-356. 19.(1)设每轮感染中平均一个人会感染x个人, 依题意,得1+x+x(1+x)=121, 解得x1 =10,x2 =-12(不合题意,舍去). 答:每轮感染中平均一个人会感染10个人. (2)121×(1+10)=1331(人), 因为1331>1300, 所以若病毒得不到有效控制,3轮感染后,被感染 的人会超过1300人. 20.(1)(2n-1);n2. (2)1921+1923+1925+… +2021=(1+3+ 5+7+… +2021)-(1+3+5+7+… +1919)= ( 1+2021 2 ) 2 -(1+19192 ) 2 =10112 -9602 = 100521. 21.(1)A= (x-1) 2 (x+1)(x-1)- x x+1= x-1-x x+1 =- 1x+1. (2)解不等式组 x-1≥0, x-3<2{ ,得1≤x<5. 又因为x为奇数,且x≠1,所以x=3. 所以A=-14. 22.(1)设每个乙种零件进价为 x元,则每个甲种 零件进价为(x-2)元. 由题意,得 80 x-2= 100 x,解得x=10. 经检验x=10是原分式方程的解. x-2=10-2=8. 答:每个甲种零件的进价为8元,每个乙种零件的 进价为10元. (2)设五金商店本次从机械厂购进甲种零件y个, 则购进乙种零件(3y-5)个, 由题意,得8y+10(3y-5)≤2000, 解得y≤531819. 因为y是正整数,所以y的最小值是53. 答:五金商店本次从机械厂最多购进甲种零件 53个. 23.(1)平均每天销售的数量为(30+2a)枚,a的 取值范围是0<a≤18. (2)由题意,可得(50-a)(30+2a)=2100, 解得a1 =15,a2 =20, 由(1)知0<a≤18,故a=20不符合题意,舍去, 所以a=15. 答:该网店每天销售利润为2100元时,a的值是 15. 24.(1)设1辆大货车一次运输x箱物资,1辆小货 车一次运输y箱物资, 由题意,得 2x+3y=600, 5x+6y=1350{ ,解得 x=150,y=100{ .

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