第四单元 习作&语文园地&语文阅读要素训练-2021-2022学年四年级语文下册【优秀生·密解1对1】部编版·全彩版

语文阅读要素训川练参考答案 语文阅读要素训练参考答案 又是一年槐花开 循廊而去、步下 1.家乡人的淳朴、好客。 3.绕过“宜雨轩”→转过“鹤亭”→步 2.①拨开层层叠叠的花瓣，把鲜嫩的柱形 下秋山 花蕊放入口中，一丝凉甜顿时渗人喉咙， 闲谈“读书法” 沁人心脾。 ②槐花饭香甜酥软，鹅黄 1.因为无论都 翠绿，吃过之后很久都会唇齿留香… 2.BCA 3.表达了作者对故乡的热爱，对故乡槐花 3.示例：我喜欢“跳读法”，因为它有利 的喜爱，对采摘槐花的往事的怀念。 于整体把握内容。 废旧电池的危害 引路人 1.示例：阅读时我不明白“永久性公害” 1动作描写：“他刚走了一步…一边 的意思，通过联系上下文，我知道了它 说”“他摸到了那块水泥板…小心翼 的意思是废电池烂在地里，会给土地造 翼地搬过去把它盖好。” 成长期的、永远不可恢复的污染和破坏。 语言描写：“还会有人经过这里，说不 2.作比较 定会绊倒的。” 3.“约”字用得好，说明这个数字是估测， 时刻为别人着想 体现了文章语言的准确性、严谨性。 2.“引路人”有两层含义：一是“我”牵 4.用心参与废电池回收，给自己和子孙后 引盲人伯伯回家，“我”是他的引路人； 代一个清洁、安全的环境。 二是在学习做人的人生道路上，他虽然 迎春花开 是一个双目失明的人，却是“我”很好 1.百鸟的啁鸣 迎春花白云 的引路人。 2.B 爸爸的胳膊长 3.表达了诗人对新春到来的喜悦、对家乡 1.①B②C③C④B 的思念之情。 和蔼可亲、疼爱子女 猫婆（节选） 2.不是的。他无私地关爱着自己的子女， 1.B 子女满足、幸福，他就觉得幸福。 2.视猫如命 ①对小猎爱不释手，央求 水滴兄弟 朋友送给自己；②将小猫当成家庭的一 1.大水滴很热心地去帮助小草和船爷爷， 员，纵容它的各种行为；③哪怕小猫闯 可以看出他很善良、乐于助人；因为自 了祸，也不忍责怪它，反而担心吓到它。 己的力量有限，他去寻求伙伴的帮助， 扬州个园 并诚恳道歉，可以看出他知错就改。 1.四季假山的堆叠精巧空间春山 2.一个人的力量是微不足道的，团结集体 夏山秋山冬山 的力量才能帮助更多人。 2.步入、绕过、过石桥、进石洞、转过、 大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑 249密解1对1配部编版教材四年级语文（下） 习作 ○题解金钥匙 这次习作是向别人介绍自己喜欢的或熟悉的小动物。教材提供了三个情境提示我们 写作的思路。第一个情境提示我们写清楚动物的样子，突出特点；第二个情境提示我 们介绍动物的生活习性；第三个情境提示我们可以用具体的事例表现自己和动物的感 情。写作时，我们可以先根据情境想好自己要表达的主要方面，以这一方面为重点， 展开具体描写，表现动物的特点。 ⊙思维创新屋 首先写它的外形，要有一定的顺序，一般是由整体到局部，要注意突出主要特征。 写活动情况可从两方面构思，即生活习性和灵性（通人性）。要安排好过渡句，这样 文章才会显得思路清晰，层次分明。构思时，要注意重点突出，详略得当。 在描写的过程中，恰当地运用比喻、拟人等修辞手法，这将会使描写的动物更加生 动形象，动物的灵性将更能凸显出来。这样，就会更好地突出主题。 ⊙佳作示范园 我们家的大花猫 我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的大花猫。 这只猫长得非常胖，大概是奶奶总喂它好吃的缘故吧！它的身子大部分是黄褐色， 中间布满了灰色和黑色的条纹，一对棕色的耳朵警惕地竖立着，两只眼睛像灯泡一样亮。 大花猫非常懒，我习惯叫它“懒虫”。每天它吃完了就睡，睡醒了又吃，到了晚上它 也不去捉老鼠。 有一天中午，我实在看不惯它那懒洋洋的样子，拿着柳枝，冲进屋子训了它一顿， 它好像知道了是怎么回事，灰溜溜地出去了。我跟着它到了外面，满以为它已经痛改 前非去“辛勤工作”了，谁知，它溜到草垛旁，晒着暖暖的太阳又呼呼大睡起来… “懒虫”也非常调皮，一天我写作文的时候，要抄用一下门口的对联，就出去看了 看，回来后，看见“懒虫”坐在我的位置上正在专心致志地啃我的笔，我火冒三丈， 使劲把它往下推，嘿！它就是不下去！我把大伯叫了过来，想给它点颜色看看，大伯 一下子把“懒虫”掀到了地下，这一下它好像摔得不轻，坐在地上半天才反应过来。 1200g 《北风行》（明）刘基 语文园地 我心里暗自高兴：哼！小样儿，跟我玩，你还嫩了点！正当我洋洋得意的时候，忽然 “懒虫”一个鲤鱼打挺“嗖”地一下钻入柜下，还没有等我反应过来，柜下传来吱吱的惨叫， 仔细一看，大花猫的嘴里多了一只肥大的老鼠…这时“懒虫”瞪大眼睛示威似的看 了我一眼，迈着四平八稳的步伐走了出去。 这就是我们家的大花猫，懒惰、调皮，但关键时刻还是不失“英雄本色”！ 名师来点好 文章详细描述了一只大花猫的特点。运用了先抑后扬的写作手法，赞扬