第三单元 识字-2022年春五年级下册语文【王朝霞创维新课堂】同步优化训练(部编版)

创维新课堂语文五年级下册)S 间内造十万支箭是陷阱，却将计就计，利用 的话，所以此处是语言描写，孙悟空凭借对 有利的天气条件，设下巧计向曹操“借”箭， 白骨精幻化成的女子和老妇人年龄的分 让周瑜的算盘落了空，可见他是一个足智 析，识破了白骨精的诡计，说明他机智过 多谋的人。 人、思维敏捷。【B】句主要写老妇人体态“瘦 七、1.C 伶仃”、脸色“如枯菜叶”、颧骨“上翘”、嘴唇 2.B【解析】本题考查对选文内容的理解能 “下别”，通过这些外貌描写，表现出老妇人 力。选文在安排李逵的出场上别具特色， 的憔悴和衰老。 这种不见其人先闻其声的安排给读者留下 4.唐僧肉眼凡胎，辨不出白骨精的真面目，还 悬念，起到了铺垫、渲染的作用。因此B项 责怪悟空打死老妇人，念紧箍咒惩罚悟空， 说法正确，本题选B。 可见他善恶不分、思想顽固。 3.绰号：李铁牛 祖籍：沂州沂水县百丈村 猪八戒在看到白骨精幻化的老妇人时，故 又名：黑旋风 武艺：能使两把板斧，会拳棍 意对师父说她是来寻女儿的，可以看出他 4.李逵是个粗鲁、耿直、识大义的人。从李逵 爱搬弄是非的特点 刚见到宋江就问“这黑汉子是谁”，丝毫不 《三国演义》 懂礼数可以看出他的粗鲁。从李逵听说眼 -、1.V2.×3.V4.√ 前人是宋江，刚开始不信，还怕戴宗笑他可 二、刘备 一言不发 以看出他的耿直。从他发现对方真是宋江 一个愿打，一个愿挨关羽 后连忙下跪，与之前的态度大不相同可以 粗中有细诸葛亮 看出他识大义。 三、1.诸葛亮 2.七擒孟获六出祁山三顾茅庐 快乐读书吧 3.C 《西游记》 《水浒传》 -、1.D2.A -、1.D2.D3.BC 二、1.吴承恩 二、1.108宋江 【示例】三打白骨精 三借芭蕉扇 2.【示例】拳打镇关西 倒拔垂杨柳 2.天蓬元帅卷帘大将 大闹五台山 3.孙悟空西游记 3.【示例一】武松行者武松打虎 【示例一】大闹天宫真假美猴王 机敏刚强、英勇无畏 【示例二】三打白骨精车迟国斗法 【示例二】林冲豹子头风雪山神庙 【示例】疾恶如仇、本领高强 心思缜密、忍辱负重 三、1.A 《红楼梦》 2.观音菩萨约束孙悟空，让他听命于唐僧 -、1.V2.V3.×4.√ 3.【示例一】【A】句：此处是对孙悟空的语言 二、1.王熙凤泼辣、八面玲珑 描写，写出了孙悟空机智过人、思维敏捷的 2.黛玉葬花3.多愁善感 特点。 【示例二】【B】句：此处是对白骨精变成的 老妇人的外貌描写，表现了其年老体衰的 第三单元 特点。【解析】本题考查对人物描写方 汉字真有趣 法的分析能力。【A】句主要写的是孙悟空 1.(1)×(2)W(3)N 7 海★★★ 答案精解精析 2.(1)B(2)B 4.(1)川 表达观点时的共 人 物 3.(1)枯帐木思 观点 同之处 (2)①法②连余③情情 情绪波澜起伏 ④衣食⑤骑⑥疫 主持人 的人生才称得 上“有趣”。 (3)【示例】你好，别人说让你“蘸着吃”，指的 三位人物都是通 是让你蘸着酱吃黄瓜，不是让你站起来吃， 一个人只有站 过拆分汉字的方 院士 直了，对自己、 式来解释汉字的 你理解错了。 对社会才有真 含义，并且借助汉 4.①照旧（舅）②四月的冰河 正的价值。 字的含义来阐明 ③有言（盐）在先④名（鸣）声在外 自己的观点。 教育现代化离 (1)④(2)① 校长 不开信息技术 的工具。 5.(1)C (2)汉字从形态到内涵，都是一种形象生动、含 (2)C 义贴切的文化符号 阅读提升（三） (3)【示例】“贫”由“分”和“贝”组成，“贝”在古 1.(1)C 时候表示钱财，一个“贝”由几个人来分，自 (2)①用惯电脑和手机，“提笔忘字”。 然就“贫”了。 ②滥用网络语言。 大人铺导延展 ③写错别字，乱改成语。【解析】本题考 查对材料中重点信息的提取能力。这段材 同学们，读了这篇短文后，你们有没有觉得 料主要从以下几个方面对“汉字危机”进行 汉字十分奇妙？再来读读下面这些内容， 了说明：一是用惯电脑和手机的人，常常会 增加自已在汉字方面的知识吧。 “提笔忘字”；二是小学生在作文中滥用网 明：日月齐照，大放光明。 络语言；三是店铺和广告牌上的错别字层 休：一人倚树，立足休息。 出不穷，有些商家为了引人注意，乱改成 裕：有衣有谷，富裕之家。 语。根据以上分析概括即可。 采：手在树上，采摘东西。 (3)【示例】认真书写汉字，不写错别字；练习 尘：小土为尘，尘土飞扬。 书法，传承书法艺术；自觉抵制滥用和错用 汉字的行为；平时多手写汉字，积极用文字 我爱你，汉字 沟通、传递感情。 1.(1)C(2)C 2.(1)①X②N③X④V 2.(1)×(2)N(3)V (2)【示例】河南安阳的中国文字博物馆 在那里可以了解到甲骨文的产生、发展和 3.(1)汉字书写不规范【示例】问卷调查、询