第三单元 识字 单元过关检测-2022年春五年级下册语文【王朝霞创维新课堂】同步优化训练(部编版)

创维新课堂语文五年级下册)S 第三单元过关检测 4.(1)孤城遥望玉门关 -、1.D2.B3.B4.A5.C6.A7.D (2)【示例】边塞一带阴云密布，烽烟滚滚，皑 二、1.×2.V3.V4.√5.√ 皑雪山在烽烟的映衬下显得黯然无光。站 三、1.(1)C 在孤城的城墙上望去，玉门关在远处和孤 (2)【示例】字谜故事妈妈您知道哪些 城遥遥相对。 与字谜有关的故事呢 (3)B 2.【示例】一个自大的人，最终是要吃大亏的。 (4)①C【解析】本题考查对古诗的理解分 人在亭中休息就停了下来。 析能力。《从军行》一诗前两句描绘了边塞 3.【示例】“福”指的是福气、福运，在大门上 的辽阔景象，后两句表达了将士们的豪情 贴“福”字寓意开门迎福、福气盈门。这表 壮志。《十一月四日风雨大作》一诗前两句 现了人们对美好幸福生活的向往和追求。 写出了诗人的现实处境和精神状态，后两 四、1.小篆隶书楷书 句写了诗人渴望上阵杀敌报效国家的心 2.D 声。由此可知，A项说法有误。“黄沙百战 3.B【解析】本题考查对短文内容的理解能 穿金甲”写的是将士们在塞外身经百战，飞 力。从第1自然段“这种方方正正的写法， 扬的黄沙磨破了身上的铠甲。“铁马冰河入 体现了中国古人所追求的客观美一稳 梦来”写的是诗人骑马征战沙场的梦境。 重、端庄、平衡、对称，有一种周正之美”可 由此可知，B项说法有误。“夜阑卧听风吹 知，方块字培养出的中国人的审美情趣应 雨”点明了诗人写诗的时间和当时的环境， 该是“稳重、端庄、平衡、对称”的。B项中 结合注释③可知，“风吹雨”还暗指南宋王 “创新、灵活、不规则”的说法不准确，故本 朝风雨飘摇的处境和命运，因此C项说法 题选B。 正确。本题选C。 4.【示例】我认为我们仍需要练习书法。因 ②相同之处：两首诗都表达了爱国之情。 为练习书法不仅可以让我们体会到汉字 不同之处：《从军行》表达了戍边将士们夺 的美，还能培养我们坚持不懈、认真严谨的 取胜利的坚定决心；《十一月四日风雨大 品格。 作》表达了诗人渴望投身军旅，以身报国的 心愿。 第四单元 10青山处处埋忠骨 9古诗三首 1.(1)peng ni shu(2)chúàn 1.(1)仞岳摩(2)遗失涕 2.参谋尊重眷恋损失 (3)xiang wu (4)shang chang 签名革命奔赴瑞雪 2.(1)C(2)C 3.②③ 3.(1)秋天黎明时分三万里河东入海五千 4.(1)①ABC②AC思念儿子、悲痛万分 仞岳上摩天【示例】黄河浩浩荡荡奔流 (2)【示例】我难过地低着头，眼眶红红的，一 入海，华山高耸入云，气势雄伟，屹立在大 句话也说不出来。书包、文具盒、抽屉… 地上 我翻来覆去地找，一个角落也不放过。 (2)遗民泪尽胡尘里南望王师又一年白日 5.(1)神态动作痛苦艰难【解析】本题 放歌须纵酒 考查对描写方法的判断及其作用的理解能 9之创维新课堂语文五年级下册则 第三单元过关检测 满分：100分得分： 一、选择正确答案的序号填在括号里。(28分) 1.“一口又一口，上面宝盖头。过去帝王住，今朝百姓游。”这个字谜的谜底是( A.牢 B.宙 C.宝 D.宫 2.(厦门市)下面是古人最早创造的“酌”字。根据古字“酌”的字形特点，联系“酌”的本 义，可以分析出这个字的左右两边分别表示( “酌”的本义为舀取，又指斟酒、饮酒，引申为 酒的代称。后还引申为斟酌、考虑的意思。 A.酒杯酒坛 B.酒坛 舀酒工具—勺子 C.酒坛木棍 D.舀酒工具一一勺子酒杯 3.下面是“马”字的不同字体，字体名称对应正确的一项是( 馬 手弄馬 A.甲骨文小篆隶书楷书 B.隶书甲骨文小篆楷书 C.楷书小篆甲骨文隶书 D.隶书小篆甲骨文楷书 4.(宁波市)适合填在下面横线上的一组词语是() 习近平总书记在致甲骨文发现和研究120周年的贺信中指出，殷墟甲骨文的 重大发现在中华文明乃至人类文明发展史上具有划时代的意义。甲骨文是汉字的 和中华优秀传统文化的 ,值得倍加 、更好 发展。 A.源头根脉珍视传承 B.根脉源头珍视传扬 C.根脉源头重视传承 D.源头根脉重视传扬 5.突然，“鸣一”的一声响，停靠在车站的火车就像“ ”。() A.外甥打灯笼一照旧（舅） B.梁山泊的军师一无（吴）用 C.四月的冰河一开动（冻）了 D.咸菜烧豆腐一一有言（盐）在先 6.（宁波市)林老师批改作业时发现小敏把“气势汹汹”“已经”“无边无际”写成了“气视 汹汹”“以经”“无边无计”，从这种现象中，我们可以知道小敏写错别字的最主 要原因是() A.不理解字义，同音字混用。 B.形近字干扰，写错字形。 C.粗心笔误，写错笔画。 D.书写随意，改变字的结构。 36 第三单元 7.研究报告一般由下面的四个部分组成，其中，( )指的是对研究资料的简要概括