8.1 光的传播（教案）2021-2022学年京改版物理八年级全一册

光的传播 教学目标 1.知识与技能 (1)了解光源,知道光在同种均匀介质中沿直线传播。 (2)了解光的直线传播的应用;了解小孔成像、日食月食的形成。 (3)知道光在真空和空气中的传播速度。 2.过程与方法 (1)通过生活中的光的直线传播的现象,引发学生对光现象的兴趣。 (2)通过设计、观察实验,知道实验是研究物理问题的重要方法,培养学生观察能力、设计实验能力以及初步的实验探究能力。 3.情感、态度与价值观 (1)通过设计、观察实验及探究活动,培养学生实事求是的科学态度。 (2)通过亲身体验,使学生获得对知识的感性认识,领略色彩斑斓的光之美,具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象。 (3)通过了解小孔成像现象、日食月食现象,使学生更加热爱大自然,热爱科学。 学情分析 首先,学生刚开始接触物理,对物理知识有兴趣,学习物理有积极性。其次,我们生活的世界色彩斑斓、五彩缤纷,学生很有兴趣去了解有关光的知识。第三,本节课都是生活中的实例,更加激发学生探究的欲望。第四,本节课的实例基本上是学生平时接触过、看到过、听说过的现象,对于这些知识,学生有的了解、有的不了解,所以学生更加急于解惑。因此,学生对本节课的学习及知识的掌握是水到渠成的。 重点难点 教学重点: 光的直线传播及应用。 教学难点: 用光的直线传播知识解释生活中的有关现象。 教学过程 活动1【导入】创设情境，引入新课 教师:同学们,在上课之前我们先来轻松一下,老师请大家欣赏一段舞蹈“影子舞”。请同学们思考:这段视频跟什么有关?(学生观看视频) 活动2【活动】新课教学 一、光源: 教师:大家刚才提到了光,我们的世界充满了光,光把我们的世界装扮的绚丽多彩。请同学们观看下面的几幅图片(PPT展示与光相关的图片) 问题1:刚才的图片中的光是从哪里发出来的? 教师:我们把能够自行发光的物体叫做光源。(板书) 问题2:你还知道哪些物体是光源呢? 教师:我们把这些光源可以分为两类:自然光源和人造光源。(板书) 活动3【活动】演示实验 二、光的传播: 问题1:大家看一下老师手里的激光笔是光源吗? 教师(将激光笔点亮),问题2:大家现在看它是光源吗?属于那一类光源? 问题3:从激光笔发出的光是怎么传播到窗帘那的?请同学们猜一猜 问题4:是不是如大家猜想的这样呢?请大家利用手边的器材来验证自己的猜想。(教师介绍器材:玻璃砖、水、激光笔。并提醒