第6单元 综合训练-【语文帮】七年级下册语文同步基础小练习（部编版）

(7)交替，轮流(8)做标签标出 :6.先准备一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合 3.C【解析】A项，还/注重；B项，随即/旋转， 纸灰等物覆盖住它。 转动；C项，完成；D项，交替，轮流/经历。 7.C【解析】C项，选文运用了列数字、打比 4D【解析】D项，“用胶泥刻字，薄如钱唇”运 方、作比较等说明方法。 用了打比方的说明方法；“若止印三二本，未：8.不用木头刻字的原因：木理有疏密，沾水则高 为简易；若印数十百千本，则极为神速”运用 下不平，兼与药相粘。用胶泥刻字的优点：用 了列数字、作比较的说明方法。 讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不 5.不若燔土/用讫再火令药镕/以手拂之/其印 沾污。 自落。 单元综合训练 6.(1)遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制， 用草烧火烘烤，一会儿就能制成功。 1.D【解析】A项，“莽”应读作“mǎng”;B项， (2)不用木料制作字模的原因，是因为木头的 “舷”应读作“xidn”;C项，“拢”应读作“lǒng”。 纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再 2.D【解析】A项，“渡”应为“度”；B项，“掇”应 加上木刻的字会和药物粘在一起，（拆板时） 为“缀”；C项，“绸”应为“稠”。 拿不下来。 3.B【解析】B项，不期而遇：没有约定而意外 7.“每字为一印”说明字是可以活动的；“乃密布 地相遇。用在此处不合语境。 字印”，可见排版是灵活的：“每一字皆有数 4.B【解析】A项，语序混乱，应将“表决”置于 印”，可见字印数目是灵活的。 “讨论”之后；C项，两面对一面，把“机器质量 的好坏”改为“机器质量好”；D项，缺少主语， 课内语段训练 去掉“随着”。 1.写斯科特上校等三人勇敢地等待死神的到来5.A【解析】通过分析句子可以看出文段是围 以及英雄们得到安葬和纪念的情景，点明了： 绕“思维方式”展开的，因此首句是第①句，接 斯科特一行南极探险的意义。 着第③句“思维方式是自己支配的”承接第 2.“心中的海市蜃楼”指斯科特在离开世界前心 ①句，第②句“采用什么样的思维方式决 中回忆的美好的往事和他对遥远祖国、亲人 定…前途”承接第③句，接着第⑤句举例说 和朋友的怀想，它们与现实的严酷形成了鲜 明第②句的观点，最后第④句总结。故A项 明的对照。海市蜃楼是美好的，却是根本无 正确。 法实现的。这样写更加突出了悲剧效果，给6.B【解析】A项，“残迹”后面应该用破折号， 人心灵的冲击。 因为“滑雪板的痕迹和许多狗的足迹”是具体 3.英雄们虽然失败了，但精神是伟大的。 解说前文的“残迹”的。C项，根据“从日记里 4.示例：这是一种对科学的献身精神，正因为有 看不出斯科特究竟打算怎么办”一句可知， 了这种精神，人类才走出封闭的家园，了解了 “要不然”后面表示省略，不需要再用逗号。 美丽的地球乃至宇宙，使人类走向了进步。 D项，“怀着敬畏的心情感觉到”表明后文内容 5.(1)完成(2)使(3)烘烤(4)准备（好了） 是心理感受，不是语言表达，故应去掉双 ·15· 引号。 应读作“tiè”；D项，“哺”应读作“b心”，“瘁”应 7.D【解析】D项，《阅微草堂笔记》是纪昀的作 为“粹”。 品，这里应是《梦溪笔谈》 5.D【解析】A项，“惩”应读作“cheng”;B项， 8.C【解析】A项，“难道要我交两遍不成？”有 “屈”应为“曲”；C项，“亘”应读作“gn”。 质问对方的意思，表达不得体。B项，“寒舍”6.B【解析】A项，“宣”应为“喧”；C项，“挚” 是对自己家的谦称，说别人家不能用“寒舍”。 应读作“zh”;D项，“强”应读作“giang'”。 D项，“不耻下问”意思是向地位比自己低、学7.C【解析】A项，“作”应为“怍”；B项，“槛”应 识比自己少的人请教，也不感到羞耻。向老： 读作“kǎn”;D项，“谛”应为“缔”。 师请教问题不能用“不耻下问”。 8.B【解析】A项，“耸”应为“悚”：C项，“黏” 9.法凡尔纳海底两万里他发现红海和地 应读作“nian”;D项，“诘”应读作“ji”。 中海之间有海底地道 9.C【解析】A项，“博”应为“膊”；B项，“枯”应 10.(1)示例：人生的精彩在于探险 为“骷”；D项，“摩”应为“磨”。 (2)(示例)人物：麦哲伦国籍：西班牙事 10.A【解析】B项，“沓”应读作“tà”；C项， 迹：率船队环球航行。 “滇”应为“颠”；D项，“垦”应为“恳”。 (3)示例一：利大于弊。因为探险可以更好11.C【解析】C项，见：了解。 地开发地球资源，为社会进步做贡献；探险12.B【解析】B项，捐：赋税 是一项很具挑战性的活动，富有刺激性，它13.D【解析】D项，下：这里指学问或地位比 使人活得更有意义，更能证明自己生命的 自己低的人。 价值。 14.C【解析】C项，调