第6单元 综合训练-【语文帮】八年级下册语文同步基础小练习（部编版）

4.意在说明鲲鹏是有所倚，非真正的“逍遥”。7.C【解析】A项，礼记》是儒家论著。B项， 5.相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提韩愈为唐代人。D项，茅屋为秋风所破歌》表 升的重要环节。不同点：前者是从教和学两个现的是诗人忧国忧民的博大情怀。 方面来说明教和学的关系，说明它们是互相8.D【解析】A项，“同是宦游人”运用不恰当， 促进，共同提高的；后者只是从教的角度来说李明没有外出；B项，“谈笑有鸿儒，往来无白 明，是对前者的补充论证。二者关系：前者是丁”强调的是交友之雅；C项，“忽如一夜春风 全文的观点，后者是引用论据来补充强调观。来，千树万树梨花开”是写雪后情景的。 点的，二者是主从关系。9.(1)可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒 6.B【解析】A项，助词，的/代词；B项，两者都（2>抟扶摇而上者九万里 是“怎么能”的意思；C项，在/向；D项，表示加（3)俄顷风定云墨色秋天漠漠向昏黑 强反诘的语气，不译/代词。（4)选贤与能讲信修睦 7.C【解析】例句的“策”是名词用作动词。（5)气蒸云梦泽波撼岳阳城 A项，名词作状语，意为“像蛇一样”；B项，名10.(1)奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的 词作状语，意为“在上面”；C项，名词用作动保尔·柯察金 词，意为“生枝蔓”；D项，名词作状语用，意为（2)示例：保尔身上体现出他敢于向命运挑 “用箕畚”。战、自强不息，奋发向上的精神，保尔崇高的 8.B【解析】本文的主旨在于突出“伯乐”的重革命思想、高尚的道德情操、忘我的献身精 要作用，而非突出“千里马”的重要作用。神，坚强的斗争意志，乐观的生活态度及明 确的人生目标都是我们学习的榜样。 单元综合练习(六)11.(1)人人平等(或：君民同视、平等对待）博 1.A【解析】B项，“庇”应读“ bi ”；C项，“粟”应爱仁爱(或：慈善，体恤） 读“ su ”；D项，”相”应读“ xiang ”。（2)示例：爱亲人，爱他人，爱民众，爱万物 2.(1)振奋，这里指用力鼓动翅膀（2)追溯（或：亲亲，仁民，爱物。或：血缘之爱，人际 （3)困惑（4)培养（5)兴起（6)有时之爱，物我之爱） (7)犹，尚且（8)面对（3)示例：开展“仁”文化思想宣讲活动(或： 3.D【解析】闭，形容词，闭塞。开展讲述古代“仁”人逸闻轶事活动，开展关 4.D【解析】A项，古义：女子出嫁。今义；返于“仁”脉相承小论文征集活动，举办“‘仁’ 回。B项，古义：儒家推崇的上古时代的政治在身边”故事会，举行“仁”文化经典朗诵活 制度。今义：宽阔的道路。C项，古义：造反害。动等)。 人的事。今义：偷东西的人。D项，古今意思12.（1)①有时②方法③好④于是 都是“美味的食物”。（2)①想(让它)和普通的马一样尚且不可 5.C【解析】A项，叫作/作为；B项，同“现”/看能，怎么要求它日行千里呢? 见；C项，哪里，怎么；D项，代词，它的/表示加②您这是要去哪里? 强诘问语气。（3)甲文中的“食马者”不识人才，埋没人才； 6.B【解析】B项，正确的划分为：可怜/身上/乙文中的商汤重视人才，尊重人才。 衣正单。 ·15·70川语文帮·基础小练习·八年级下册 单元综合训练（六）必 ①下列加点的字，注音全部正确的一项是 同的一项是 A其名为鲲 武陵人捕鱼为业 A.鲲鹏(kun) 濠梁(hao) B.才美不外见 见渔人 兑命(yue) 食马者(si) C.安知鱼之乐 安求其能千里也 B.布衾(qin) 两鬓(bin) D.不知其旨也 其真无马邪 大庇(pi) 沉塘坳（ào) ⑥下列对句子朗读节奏的划分，有误的一 C.修睦(mù) 尽粟(I) 项是 突兀(wù) 学学半(xiào) A.是故/学/然后知不足 D.骈死(pidn) 槽枥() B.可怜/身上衣/正单 相马(xiang) 辗冰辙(nian) C.抟/扶摇而上者/九万里 ②解释下列加点的词。 D.故/人不独/亲其亲 (1)怒而飞 ⑦下列有关文学常识的表述，正确的一项是 (2)请循其本 ( (3)教然后知困 A.《礼记》是战国至秦汉间道家论著的汇 (4)讲信修睦 编，相传是由西汉经学家戴圣编纂的。 (5)是故谋闭而不兴 B.韩愈，字退之，宋代古文运动的倡导者， (6)一食或尽粟一石 被后人尊为唐宋八大家之首。 (7)且欲与常马等不可得 C.《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现 (8)执策而临之 存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂 ③下列对句中加点词的意义和用法的判断， 篇11篇。 不正确的一项是 ( ) D.《茅屋为秋风所破歌》和《卖炭翁》都反映 A.齐谐者，志怪者也（形容词用作名词，怪 了当时社会的现实问题，表达了诗人对 异的事物) 统治者的愤懑和对下层劳动人民的深切 B.策之不以其道（动词，用马鞭驱赶） 同情。 C.不知其旨也（代词，