第三章 第二节 一次函数及其应用(课时作业)-2022中考【优化探究】初中总复习中考数学(江西专用)

2022-03-10
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内容正文:

[基础过关] 1.下列函数中,正比例函数是(  ) A.y=-8x B.y= C.y=8x2 D.y=8x-4 解析:A.y=-8x,是正比例函数,符合题意; B.y=,是反比例函数,不符合题意; C.y=8x2,是二次函数,不符合题意; D.y=8x-4,是一次函数,不合题意. 答案:A 2.若ab<0且a>b,则函数y=ax+b的图象可能是(  ) 解析:∵ab<0,且a>b, ∴a>0,b<0. ∴函数y=ax+b的图象经过第一、三、四象限. 答案:A 3.直线y=3x+1向下平移2个单位,所得直线的解析式是(  ) A.y=3x+3 B.y=3x-2 C.y=3x+2 D.y=3x-1 解析:直线y=3x+1向下平移2个单位,所得直线的解析式是y=3x+1-2=3x-1. 答案:D 4.下列函数中,函数值y随自变量x的值增大而增大的是(  ) A.y= B.y=- C.y= D.y=- 解析:A.该函数图象是直线,位于第一、三象限,y随x的增大而增大,故本选项正确. B.该函数图象是直线,位于第二、四象限,y随x的增大而减小,故本选项错误. C.该函数图象是双曲线,位于第一、三象限,在每一象限内,y随x的增大而减小,故本选项错误. D.该函数图象是双曲线,位于第二、四象限,在每一象限内,y随x的增大而增大,故本选项错误. 答案:A 5.下列关于一次函数y=kx+b(k<0,b>0)的说法,错误的是(  ) A.图象经过第一、二、四象限 B.y随x的增大而减小 C.图象与y轴交于点(0,b) D.当x>-时,y>0 解析:∵y=kx+b(k<0,b>0),∴图象经过第一、二、四象限.A正确; ∵k<0,∴y随x的增大而减小.B正确; 当x=0时,y=b,∴图象与y轴的交点为(0,b).C正确; 当y=0时,x=-,∴当x>-时,y<0.D不正确. 答案:D 6.一次函数y1=k1x+b1的图象l1如图所示,将直线l1向下平移若干个单位后得直线l2,l2的函数表达式为y2=k2x+b2.下列说法中错误的是(  ) A.k1=k2 B.b1<b2 C.b1>b2 D.当x=5时,y1>y2 解析:∵将直线l1向下平移若干个单位后得直线l2, ∴直线l1∥直线l2. ∴k1=k2. ∵直线l1向下平移若干个单位后得直线l2, ∴b1>b2. ∴当x=5时,y1>y2. 答案:B (第6题图)    (第7题图) 7.如图,直线y=ax+b(a≠0)过点A(0,4),B(-3,0),则方程ax+b=0的解是(  ) A.x=-3 B.x=4 C.x=- D.x=- 解析:方程ax+b=0的解,即为函数y=ax+b图象与x轴交点的横坐标, ∵直线y=ax+b过B(-3,0), ∴方程ax+b=0的解是x=-3. 答案:A 8.如图,已知函数y1=ax+b和y2=kx图象交于点P(-4,-2),当y1<y2时,根据图象可得x的取值范围是(  ) A.x<-4 B.x>-4 C.-4<x<0 D.x<0 解析:当x>-4时,ax+b<kx,即y1<y2. 答案:B 9.(2021·黔西南州)如图,正比例函数的图象与一次函数y=-x+1的图象相交于点P,点P到x轴的距离是2,则这个正比例函数的解析式是________. 解析:∵点P到x轴的距离为2, ∴点P的纵坐标为2. ∵点P在一次函数y=-x+1图象上, ∴2=-x+1,得x=-1. ∴点P的坐标为(-1,2). 设正比例函数解析式为y=kx, 则2=-k,得k=-2, ∴正比例函数解析式为y=-2x. 故答案为y=-2x. 答案:y=-2x (第9题图)    (第10题图) 10.在平面直角坐标系内,一次函数y=k1x+b1与y=k2x+b2的图象如图所示,则关于x,y的方程组的解是________. 解析:∵一次函数y=k1x+b1与y=k2x+b2的图象的交点坐标为(2,1), ∴关于x,y的方程组的解是 故答案为 答案: 11.(2021·丰城模拟)已知一次函数的图象经过点(2,1)和(0,-2). (1)求出该函数图象与x轴的交点坐标; (2)判断点(-4,6)是否在该函数图象上. 解:(1)设该函数解析式为y=kx+b, 把点(2,1)和(0,-2)代入解析式,得2k+b=1,b=-2, 解得k=,b=-2, ∴该函数解析式为y=x-2. 令y=0,则x-2=0,解得x=, ∴该函数图象与x轴的交点坐标为. (2)当x=-4时,y=×(-4)-2=-8≠6, ∴点(-4,6)不在该函数图象上. 12.(2021·九江一模)图①为汽车沿直线运动的速度v(m/s)与时间t(s)(0≤t≤40)之间的函数图象.根据对此图象的分析、理解,

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