内容正文:
启光中考语文精讲本 080●●●g (二)字形 耸氨赂 钾豹舀胰脓羔 第一组 烙耿耿 讯 纲 恼掘 菠 雀 崭 猜 第五组 秀 谜 搜 治 惹 葡 棋 森 恕 骏 琅 掐 聊 娶 萎 袋 梧 棵 参 惠 惑 铸 葱匠舒裤 崖禽谦 厢 硅 彪 啡 趾 妹 啰 啤 担 剩 稍 策 秦 书 集 街 婴 铝 思 笔 躯 必 的 凰 嫂 烹 形 阁 淳(纯) 谐 搞 勤嗓 墓 献 碎 碗 输 裆 综 琳 瘙 萌 跪 瞻 椭 硝 跛 的 @ 第二 甥 筏 催 廉 韵 粮 第六组 愁塑嘉敲蔬篇辨 签炭聚豪槽德 煌遭滴霉毅 躲满愿蜜题懂 遥溪颗熊踢著 腿慎 窖 谤 楣 碘 蝇撕靠 蛾 貌播 椿 魔 媒睦 裤 费 蒿署 罗蝶 趣稼 筷 鹏 常 辱 蔗 徐 猿碟 馏碳擒 痴辖 能 整 衡 身 和 樊 季 嫉舔蝠 撩 戴 瞧 鲤 膘 瘤 潦 憨 噩 履 第三组 踩 爆 种 会 新 讥 第七组 卢 皿 挡 衣 月 旭 壕 藐 号 镣 茂 咏 贩 驶 殃 阱 豆 短 抒 俭 急 炼 诱 栽 捕 资 鳄 戳 的 容 蘑 蹭 蟹 糯 胁 泻拴 剿 倒 许 妒纬 政 梦 挽耽 桨 祥 遮 坪拧 拇 茁 枚枫殴 第八组 咒账 贬 蔼隘 黯 肮 懊 跋 靶 掰 第四组 梆 雹 會 挫 令 帝 肮肪 庞 疚 沮 泌 屉陌 扼 绯 酒 蒿 份 乡 的 珊 拱 挟 荔 涸 秽 套 西 歼 恪 蛊 架 钙 迅 抚 妨 俏 岿 窥 做 蕾 蹄 朽 葬 狰 闺 烁 恃 诬 祠 捍 蓬 遮 症 桦 桩砸 剔蚣 蚓鸯 哼 俺 第二部分 古诗文阅读 2.C 专题一 古诗词曲阅读与鉴赏 3.示例:运用了拟人的修辞手法。将月亮人格化,赋 【教材知识梳理】 予了明月以人的情感色彩。把明月当作善解人意 (一)观沧海 的知心人,托明月把自己对朋友的思念和同情带到 1.观树木百草 秋风洪波 夜郎以西。 2.B 4.示例:李白正独自站在窗前,抬头仰望着遥远天边 3.(树木调零)秋风阵阵,呼呼作响,诗人站在辽阔的 那一轮明月,心中牵挂着远方的友人,这个月明之 海边,面对波涛汹涌的大海,心潮与大海一起涌动, 夜啊,又将彻夜难眠! 感慨万分。 (三)次北固山下 4.运用大胆的夸张和互文的修辞手法,展开丰富奇特 1.唐王湾停宿 的想象,将眼前海上的景色与自己的雄心壮志融合 2.D 在一起,描绘了大海吞吐日月星辰的景象,表达了 诗人统一中原、建功立业的雄心壮志和博大的 3.这两句中,“潮平两岸阔”是大景,以乘船者的视角, 把平野开阔、大江直流、波平浪静等景象都表现了 胸怀。 (二)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 出来。“风正一帆悬”是小景,写出一只小船在和风 1.杨花子规飘零离散离别 中前进,风帆高悬的情状。 4308 参考答案后光 4.示例一:在描写景物、节令之中,蕴含着一种旧事物②运用反问的修辞手法,表现出木兰开朗风趣的性 中孕育新事物的哲理,揭示了时序交替的自然理格特点和自豪的神情。 趣,给人以乐观、积极、向上的力量。③篇末点题,赞美了木兰的谨慎,机敏,表达了对木 示例二:表现了时光匆匆,光阴荏苒,身在他乡的游兰,对女子的赞美之情。 子的思乡之情。(七)登幽州台歌 示例三:“生”和“人”二字运用拟人的修辞手法,把1.古代那些能够礼贤下士的贤明君主后世那些重 “日”“春”作为新生的美好事物的象征,景中寓情,视人才的贤明君主 思乡而不低沉,蕴含新事物必将取代旧事物,具有2.C 强大的生命力的哲理,表现了作者乐观、积极、向上3.两个“不见”相互映照,表达出诗人对贤明君主的钦 的思想感情,引发人们对未来美好的遐想,是千古敬仰慕之情,也表露出自己生不逢时,怀才不遇,政 传诵的佳句。治抱负不能实现的感伤。 (四)天净沙·秋思4.“独”字表现了作者孤独寂寞凄凉的心境。 1.小令曲牌名题目元马致远深秋晚景“前不见古人,后不见来者”,像燕昭王那样的古代 断肠贤君已不复见,后来的贤君也来不及见到,自己真 2.C是生不逢时;当登台远眺时,面对茫茫宇宙,只感天 3.主旨句:夕阳西下,断肠人在天涯。长地久,而个人在其中是多么的渺小啊,不禁感到 思想感情:透露了作者怀才不遇的悲凉情怀,真切孤单寂寞凄凉,悲从中来,怆然流泪。 地表达出漂泊天涯的旅人的愁思。(八)望岳 4.作品中动景与静景、暗淡的色调与明亮的色调、天1.唐子美少陵野老诗史 伦之乐与羁旅之苦,都形成鲜明的对比映衬,增强2.D 了视觉效果和感情色彩。藤,树、桥、人家、古道是3.示例一:“造化钟神秀,阴阳割昏晓”一联写望见泰 静景,鸦,水,风、马、夕阳是动景,动静结合,相互辉山的神奇秀丽和巍峨高大,整个大自然如此有情 映。落日余晖的明亮,深秋晚景的暗淡,色调一明致,把神奇和秀美都给了泰山。由于山高,天色的 一暗,相反相成。昏鸦归巢衬托了游子归宿无处,一昏一晓被割于山的阴、