第二部分 专题二 文言文阅读（精讲本）-【启光中考】2022中考语文精确制导全程复习方案（河北专用）

启光中考语文精讲本 09●●●●g 专题二 文言文阅读 DD DD l 课程标准引领IIl 课标要求 考点 题型 年份 分值 核心素养 《义务教育语文课程标准 (2011年版)》中明确要求：阅读浅 易文言文，能借助注释和工具书理 填空 语言建构与运用 解基本内容。注重积累、感悟和运文言文阅读 选择 思维发展与提升 2009-2021 14分左右 用，提高自己的欣赏品位。了解课 简答 审美鉴赏与创造 文涉及的重要作家作品知识和 文化传承与理解 文化常识。 Il核心考点突破l 考点① 实词解释 (3)更不复顾惜 复： 解析 河北中考近几年所考实词绝大多数在课内课 本题考查文言实词含义的理解。解答此题的 文中均能找到原词原意。 关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句 实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类 意来推断词语意思，尤其注意通假字、古今异义、 活用、通假字几个考点，理解时必须结合具体语境。 词类活用等特殊情况。(1)句的“日惟啖荠”的意 例1(2021·河北)阅读下面文言文，回答8一11 思是“每天只吃一些荠菜”，对照推知“日”的意思 题。（共13分） 为“每天”，或联系课内语句“主人日再食”(《送东 [甲]蔡元定①八岁能诗。及长，登泰山绝顶。 阳马生序》)中的“日”亦可解答；(2)句“余谒公私 日惟啖四荠⑦。于书无不读。朱熹扣①其学，大惊 第”的意思是“我到王公私人住宅里拜访”，对照推 曰：“此吾老友也，不当在弟子列。” 知“谒”的意思为“拜访”；(3)句“更不复顾惜”的 (节选自《夜航船》) 意思是“此后就不再顾惜了”，对照推知“复”的意 [乙]王公廷相⑤，道艺纯备@，为时名臣。余谒 思为“再”，或联系课内“复前行”“不复得路”(《桃 公私第⑦。公延入坐，语之曰：“昨雨后出街衢⑧，一 花源记》)的“复”亦可解答。 舆人@蹑新履，自灰厂历D长安街，皆择地而蹈，兢 答案(1)每天(2)拜访(3)再 兢®恐污其履，转入京城，渐多泥泞，偶一沾濡⑧，更 方法指寻 不复顾惜。居身之道，亦犹是耳。傥®一失足，将 无所不至矣。”余退而佩服公言，终身不敢忘。 实词解释的方法有以下几种： (节选自《松窗梦语》) 1.记忆解词法 【注】①蔡元定：南宋律学家、理学家。朱熹弟子。 识记是理解的基础，教材中出现的常用 ②啖：吃。③荠：荠菜。④扣：探间。⑤王公廷相：王廷 文言词语的词义一定要牢记，只有这样，才能 相，明代哲学家、文学家。官至南京兵部尚书。⑥道艺 在考试中将知识迁移，转化为能力。 纯备：学说和才能纯正完备。⑦第：官僚和贵族的大住 2.组词解词法 宅。⑧衢：四通八达的道路。⑨舆人：古代职位低微的 古代汉语大多是单音节词，发展到现代 吏卒。⑩蹑：穿（鞋）。①历：经过。②兢兢：小心谨慎的 汉语基本上都演变成了双音节词，有的词语 样子。⑧沾濡：浸湿。④居：守持。⑤傥：倘若，假如。 只是在文言词前面或后面加上一个字便是现 8.解释下列句子中加点的词语。（每小题1分，共 代汉语的双音节词。掌握了古代汉语与现代 3分) 汉语的这一联系，将文言文中单膏节词组成 (1)日惟啖荠 日： 现代汉语的双音节词或合成词，也能帮助我 (2)余谒公私第 谒： 们更好地解词。 4152◆ ●●●●00e 第二部分古诗文阅读启光 有是心也”的“是”，为“这样”的意思。解释时根据 3.成语解词法 具体语境选择虚词的正确义项即可。 现代汉语中的很多成语都是从古代汉语 答案(2)为什么(4)这样 中的词直接继承下来或由某个故事概括而成 例3(2018·河北)8.下列选项中，与“舞于殿前” 的，成语中个别字词的解法就是古代汉语的解 的“于”字意义或用法不相同的一项是(2分)( ) 法。所以，如果碰到不懂的字词，不妨联想一 A.行者休于树(《醉翁亭记》) 些包含此词的成语，问题有时便能迎刃而解。 B.骈死于槽枥之间(《马说》) 4.对文解词法 C.皆以美于徐公(《邹忌讽齐王纳谏》) 也叫互文解词法。古人行文，往往采用 D.公与之乘，战于长勺(《曹刿论战》) 结构相同或相似的句子，在相对应的位置上 使用同义、反义或相关联的词语。根据这一 解析 ,点，有些词语依据上下文就能断定其含义。 本题考查文言虚词的意义和用法。A、B、C、D 5.活用解词法 四项所给出的句子都是课文中的句子。A、B、D三 在古代汉语中，某些词在特定的语言环 项中的“于”都是“在”的意思，C项中“皆以美于徐 境中可以灵活运用，临时改变它的基本功能， 公”的“于”是“比”的意思。将“于”的这两种用法代 在句中充当其他类词，词的这种临时灵活运 入例句中，结合语境，可以知道例句中的“于”是 用，就叫作词类活用。根据词类活用这一特 “在”的意思。 殊用法，在碰到有活用现象的词语时，必须解 答案C 释它活用后的意义