第一部分 专题十 口语交际（精讲本）-【启光中考】2022中考语文精确制导全程复习方案（河北专用）

●●●●●0e 第一部分知识积累与运用启光 专题十 口语交际 Il课程标准引领Iml 课标要求 考点 题型 年份 分值 核心素养 《义务教育语文课程标准 简答 2021 3分 (2011年版)》中明确要求：①注意 对象和场合，学习文明得体地交 流。②讲述见闻，内容具体，语言 简答 2014 3分 生动。复述转述，完整准确、突出 要点。有自己的观点，有一定说 口语交际 思维发展与提升 服力。③讨论问题，能积极发表 简答 2012 3分 自己的看法，有中心、有根据、有 条理。能听出讨论的焦点，并能 有针对性地发表意见。 简答 2011 2分 l核心考点突破Il 考点① 讨论类（发表观点、提建议、辩 史传统”，再从“当代社会意义”两个方面表达自己 对“孝”的看法。 论、讨论等) 答案 例1(2014·河北)4.阅读下面这则新闻，回答后 示例：孝敬长辈是中华民族的传统美德，当今时代 面的问题。（共6分） “孝”这一美德仍然需要发扬光大。 本报讯人民网联合搜狐网、新浪网等门户网 站近日联合发布当前“最具价值的20个汉字”调查 方法指寻 结果。调查结果显示，当前最具价值的前10个汉 1.发表观点类 字分别为：德、信、孝、诚、善、仁、和、礼、义、道。第 (1)方法指导 11至第20个汉字分别为：爱、正、公、法、廉、智、 ①认真研读材料，抓住材料的精神实质，紧扣 理、忠、学、敬。 话题，明确发表观点的对象或对象的特点。 在征集过程中，受访者围绕“德”字发表了很多 ②表明态度，选一角度，确立看法。不管选哪 看法。大家普遍认为“德”是做人的根本，古人强调 一角度，不论持支持或反对的观点，理由一定 “为政以德”“以德服人”，现在我们仍讲“德才兼备” 要能支撑观点。 “立德树人”。同时，受访者对当前社会道德现状表 ③如果是评价某事物，则可以多方面思考，组 达了自己的忧虑，如何加强道德教育、提高国民道 织语言。 德水平，值得我们思考、探索。“信”字排在第二位， (2)常见的设问形式 表明公众对当前社会上“诚信危机”的关注与忧虑， 设问1：请你就某一事件（或某一现象）谈谈自 以及对建立新信用体系的期待。 己的看法（或认识）。 (2)请你就排在第三位的“孝”字谈谈自己的看法。 首先，仔细阅读题千和背景材料，清楚题 (3分) 目要求，作出简单的评价、判断，并进行初步 构思。其次，整理思路，形成自己的观点和看 解析 法，观，点既要正面又要独到。注意在答案的 本题考查口语交际中的谈看法说观点。本题 一开始就要表明自己的观，点、看法，表述时应 语境考查对“孝”这个字的看法，其实也是间接地考 简明、准确，立场鲜明。然后用简洁、准确的 查“仿写”。材料第二段中对“德”与“信”的看法，已 语言阐述理由，务必联系社会现实，有理有据 经给我们提示了答题的思路与句式，就是先从“历 485 启光留中考语文精讲本 990●●●● 的栈道。栈道向水面蜿蜒延伸，水面中央有台翼然 地进行阐述，为自己的观点找到有力支撑 临空。台上悬挂着一块匾额，匾额上题写着“集翔 同时，要防止语言偏激，褒贬失当。最后，对 台”三个大字。匾额两侧的柱子上有一副对联：春 照检查，使其符合要求。重点检查观点是否 水初生群类乐，风弦一曲万方听。 恰当且明确，理由是否准确且充分，字数是否 假如你参加研学旅行活动，来到风光旖旎的白 符合要求，句子是否通顺、有无错别字，等等。 洋淀。请你结合范仲淹《岳阳楼记》中的相关句子， 【答题格式】提出自己的观，点（或看法）十阐述 向同学们介绍匾额中“集翔”的意思。 理由十总括语强调观，点（或看法） 设问2：你是否同意这种观点？请说明理由。 回答此类题时，首先要表明态度（同意或 解析 不同意)，然后再阐述理由。注意阐述时要抓 本题综合考查词语“集翔”的语境义和口语交 住问题的本质，可以摆事实、讲道理，总之一定 际能力，由课内拓展到课外，情境化设题。 要准确地表达自己的观，点或看法。 客案 【答题格式】提出自己的观，点（或看法）十阐述 示例：同学们好！“集翔”是什么意思呢？它使我们 理由十总括语强调观点（或看法） 联想到《岳阳楼记》中“沙鸥翔集”这句话。这里的 2.提出建议类 “集”是停息的意思，“翔”是飞翔的意思，“集翔”就 (1)注意：一要注意场合，二要明确话题，三要 是鸟儿时而停息，时而飞翔。 思路清晰。回答此类题，要注意题目所赋的 分值，如分值是3分，那么一般情况下所提的 方法指寻 建议应该是三条。 1.推荐语的类别 (2)解题步骤：先读懂材料，找出材料存在的 (1)人物推荐语：①根据材料概括人物主要事 问题，然后根据问题，有针对性地提出自己的 迹。②抓住人物的精神特征，用生动准确的 建议 语言进行描述，阐述理由。③颁奖词必须借 3.辩论反驳类 助于优美的语言文字对获奖对