专题08 谁是最可爱的人-2021-2022学年七年级语文下学期精品课件+教学设计

抗美援朝战争史就是一部英雄的史诗 谁是最可爱的人 魏巍 1 明确课标要求 课题 谁是最可爱的人 课型 新授课 课时安排 2课时 课时分配 第一课时进行整体感知、概括事件。 第二课时进行课文品味语言、感悟英雄气慨。 教 学 目 标 知识与技能 1. 积累词语，了解作者及写作背景。 2. 概括文章记叙的志愿军战士的英雄事迹，理解志愿军战士的高贵品质。 3. 体会学习综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，生动形象地进行报道的方法。 过程与方法 1.通过分析典型事例来分析人物精神形象。 2. 品味文中生动的字、词、句，体会作者在字里行间表达的的思想感情。 情感、态度 与价值观 加强爱国主义教育，增强民族自豪感，传承伟大的抗美援朝精神。 2 课前自主学习 课 前 预 习 作者简介 魏巍(1920一2008)，河南郑州人，诗人、作家，毕业于延安抗日军政大学。原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。代表作有长篇小说《东方》，散文集《谁是最可爱的人》《我的老师》。魏巍历时二十多年创作的著名长篇小说《东方》，以史诗般的笔触，表现了壮烈的抗美援朝的战争生活，于1982年荣获中国首届“茅盾文学奖”。 写作背景 本文是建国初期一篇传诵广泛的优秀通讯。写的1950-1951年抗美援朝战争最艰苦阶段，志愿军战士英勇反击美国侵略军的英雄事迹。 1950年6月25日，朝鲜半岛由于领土争端，爆发了战争。9月中旬美帝国主义纠集联合国部队，直扑我鸭绿江边。10月25日我国志愿军雄赳赳，气昂昂跨过鸭绿江，“抗美援朝、保家卫国。”在前沿阵地上采访了3个月。他看见战士们杀敌的无畏;亲身感受了敌人巨炮的轰鸣，我们多少战士被这百倍于惊雷的爆炸声震聋。他踏过被炮弹深翻过的阵地，他手握过鲜血浸透的泥土。前方将士那不怕死的英雄气概强烈地震撼着他，他急切地想让祖国人民了解战士们是怎样的英勇顽强。我们眼前这平平常常的一切，都是他们鲜血的代价，这绝不是一句空话。 作品影响 “谁是最可爱的人”这个题目不是硬想出来的，而是在朝鲜战场上激动的情况下从心里跳出来的。作者以饱含深情和诗意的笔触，报导了抗美援朝战场上惊天动地的英雄事迹，揭示了彭德怀带领的中国人民志愿军光照日月的崇高心灵，歌颂了中朝两国人民的血肉情谊。这些作品在当时一经发表，立刻便激起强烈的反响。它激励了朝鲜前线广大指战员的斗志，鼓舞了祖国人民努力生产、支援前方的干劲。 毛泽东批示：《谁是最可爱的人》印发全军。 谁是最可爱的人？是谁第一个喊出了时代和人民的心声？是作家魏巍。 最可爱的人和新一代最可爱的人，在当代中国已成为中国人民志愿军和中国人民解放军的代名词。 《谁是最可爱的人》这篇作品，家喻户晓，流传中外，被选入全国中学语文课本，鼓舞、教育了几代人。 1951年4月11日《人民日报》第一版头条发表了魏巍的这篇文章《谁是最可爱的人》。 文体知识 通讯：运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。 通讯的类型：人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯、新闻故事、文艺通讯、主题通讯、旅游通讯； 最常见的是：人物通讯和事件通讯。它是应用写作研究的重要文体之一。 通讯的特点： 　　(1)严格的真实性。 (2)报道的客观性。 　　(3)较强的时间性。 (4)描写的形象性。 读准字音 摁（èn） 掰（bāi） 坚韧（rèn） 淳（chún）朴 谦逊 （xùn） 覆（fù）灭 过瘾（yǐn） 豁（huò）亮 犁耙（lí pá） 理解词语 摁（èn）：（用手）按。 掰（bāi）：用手把东西分开或折断。 坚韧（rèn）：坚固有韧性。 淳（chún）朴：诚实朴素。 谦逊 （xùn）：谦虚恭谨。 覆灭（fù miè）：全部被消灭。 过瘾（yǐn）：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。 豁（huò）亮：宽敞明亮。 犁耙（lí pá）：“犁”，翻土用的农具；“耙”聚拢和散开柴草、谷物等或平整土地用的农具。 3 课堂交流探究 新课导入 播放张靓颖演唱的电影《长津湖》主题曲《最可爱的人》视频。 歌词： 听那年风雪回响 传来冲锋号角多么地嘹亮 有人用生命捍卫他心底的光 那是信仰 看白雪皑皑的战场 有人化作丰碑遥望着故乡 泪水冻在了年轻的脸庞 可我知道你内心有多么滚烫 可爱的人啊多想对你讲 如今山河无恙如你所想 最可爱的人啊我们不会遗忘 你那永远坚毅的模样 最可爱的人啊多想对你讲