考点突破11 基因的分离定律-【高考领航】2022高考生物考前特训30天

考点突破11　基因的分离定律 [要点重温] 1．分离定律核心概念间的联系 2．性状显隐性的3种判断方法 (1)杂交法：具有相对性状的亲本杂交，不论正交、反交，若子代只表现一种性状，则子代所表现出的性状为显性性状。 (2)自交法：具有相同性状的亲本杂交，若子代出现了不同性状，则子代出现的不同于亲本的性状为隐性性状。 (3)假设推证法：在运用假设法判断显隐性性状时，若出现假设与事实相符的情况，要注意两种性状同时作假设或对同一性状作两种假设，切不可只根据一种假设得出片面的结论。但若假设与事实不相符，则不必再作另一假设，可直接予以判断。 3．分离定律的验证方法 (1)自交法：自交后代的性状分离比为3∶1(不完全显性1∶2∶1)，则符合基因的分离定律，由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。 (2)测交法：若测交后代的性状分离比为1∶1，则符合基因的分离定律，由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。 (3)花粉鉴定法：取杂合子的花粉，对花粉进行特殊处理后，用显微镜观察并计数。若花粉粒类型比例为1∶1，则可直接验证基因的分离定律。 4．基因分离定律中的致死问题 (1)五种常见的致死现象 ①显性致死：显性基因具有致死作用。若为显性纯合致死，杂合子自交后代显∶隐＝2∶1。 ②隐性致死：隐性基因同时存在于同一对同源染色体上时，对个体有致死作用。如植物中的白化基因(bb)使植物不能形成叶绿素，不能进行光合作用而死亡。 ③配子致死：致死基因在配子时期发生作用，不能形成有生活力的配子的现象。 ④合子致死：致死基因在胚胎时期或成体阶段发生作用，不能形成活的幼体或个体早夭的现象。 ⑤染色体缺失也有可能造成致死现象。 (2)抓住一个解题关键 无论哪一种致死情况，只要掌握分离定律的实质，及一对相对性状遗传的各种组合方式和分离比，结合题目中的信息，通过和正常杂交对比就可以判断出造成比例异常的可能原因，进而快速解题。 [易错清零] 1．假说—演绎法中的“假设”、“演绎推理”、“测交实验”区分 “假设”是在观察和分析的基础上提出问题之后，对提出的问题所做的解释。“演绎”不同于“测交实验”，前者只是理论推导，后者则是进行杂交实验验证。 2．符合基因分离定律并不一定就会出现特定性状分离比(针对完全显性) (1)F2中3∶1的结果必须在统计大量子代后才能得到；子代数目较少(小样本)，不一定符合预期的分离比。 (2)某些致死基因可能导致遗传分离比变化，如隐性致死、纯合致死、显性致死等。 3．“性状分离”的判断 性状分离是指“亲本性状”相同，子代出现“不同类型”的现象。如红花♀×红花♂→子代中有红花与白花(或子代出现不同于亲本的“白花”)，而倘若亲本已有两种类型，子代也出现两种类型，则不属性状分离，如红花♀×白花♂→子代有红花、白花，此不属“性状分离”。 4．自交与自由交配的区别 (1)自交强调相同基因型个体之间的交配。对于植物，自花传粉是一种最为常见的自交方式；对于动物(雌雄异体)自交更强调参与交配的雌雄个体基因型相同。如基因型为2/3AA、1/3Aa植物群体中自交是指：2/3AA×AA、1/3Aa×Aa，其后代基因型及概率为3/4AA、1/6Aa、1/12aa，后代表现型及概率为11/12A_、1/12aa。 (2)自由交配强调群体中所有个体进行随机交配，以基因型为2/3AA、1/3Aa的动物群体为例，进行随机交配的情况是： ♂×♀计算其后代的方法多用配子法，2/3AA个体产生的配子都是A，1/3Aa个体产生两种比例相等的配子，故A配子占2/3＋1/3×1/2＝5/6，a配子占1/6。所以后代基因型及概率为AA＝5/6×5/6＝25/36，aa＝1/6×1/6＝1/36，Aa＝2×5/6×1/6＝10/36。 [新题预测] 1．下列有关孟德尔一对相对性状的杂交实验的叙述，正确的是(　　) A．F1产生数量相等的雌雄配子是F2出现3∶1的性状分离比的前提 B．孟德尔根据F2的性状分离比提出产生配子时等位基因会相互分离 C．孟德尔根据测交实验提出假说，并通过杂交实验对假说结果进行演绎推理 D．豌豆杂交实验要对母本进行去雄处理并套袋，以防止外来花粉的干扰 2．假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法。利用该方法，孟德尔发现了遗传学的两大定律。下列叙述中正确的是(　　) A．“遗传因子在体细胞中的染色体上是成对存在的”是假说的关键内容 B．为了验证作出的假说是否正确，孟德尔设计了正反交实验 C．孟德尔设计的验证实验可用于检测F1的遗传因子组成 D．对分离现象的解释包括“一对相对性状的杂交实验和结果” 3．有关等位基因的说法不正确的是(　　) A．等位基因A与a的最本质的区别是两者的碱基对序列有差异 B．位于复制时产生的两条姐妹染色单体上 C．精原细胞在通过减数分裂形成精子的