第八章第2节 二力平衡(高效课堂)-2021-2022学年八年级下册物理【探究在线】高效课堂(人教版)教用

第2节 二力平衡 (3)对比甲、乙、丙三次实验可得：当作用在同一 新知在线· 新课知识提前练 物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、 1.平衡状态：静止和匀速直线运动状态 在同一直线上，两个力就彼此平衡 2.平衡力：物体受到几个力的作用处于平衡状态， 知识点③ 二力平衡的应用 这几个力就是平衡力· 4.如图所示，下列物体受力示意图中，物体能处于 3.二力平衡的条件 平衡状态的是 (C) 作用在同一物体上的两个力，如果大小相 A.F B. 等，方向相反，并且作用在同一条直线上， 这两个力就彼此平衡. 4.平衡力与相互作用力区别 平衡力作用在同一物体上，相互作用力分别 作用在两个物体上. )基础在线 5.弹簧测力计的挂钩上挂2N物体，弹簧测力计和 & 知识要点分类练 物体一起分别处于静止状态和匀速直线运动状 知识点①物体的平衡状态 态，弹簧测力计的示数正确的是 (A) 1.在下列实例中，处于平衡状态的物体是 (D) A.两种情况下都是等于2N A.腾空而起加速上升的火箭 B.前者等于2N,后者大于2N B.正在圆形轨道上运动的过山车 C.前者等于2N,后者小于2N C,减速进站的火车 D.前者小于2N,后者等于2N D.从直滑梯上匀速滑下的小朋友 》能力在线 文 方法能力整合练 2.在四种不同运动状态下的照片，可能受到平衡力 作用的是 (D) 6.如图是投掷实心球的场景.下列情况中实心球受 A 到平衡力作用的是 (D) B.。●ee● C. D.° 知识点2探究二力平衡的条件 A.实心球在空中上升 B.实心球从空中下落 3.实验小组要探究二力平衡的条件.实验中每个钩 C.实心球在地上越滚越慢 码重力相同，摩擦力忽略不计 D.实心球停在地面上 滑轮 7.如图所示，小明用水平向右的力推放在水平地面 上的箱子，但没有推动，则下列说法中正确的是 (B) (1)如图甲所示，当左右两端同时各挂两个钩码 A.推力小于箱子受到的阻力 时，小车静止，此时F、F的大小相等；图甲实验 B.推力等于箱子受到的阻力 的基础上，将小车扭转一个角度，松手后，观察到 C.推力大于箱子受到的阻力 小车将会转动，此现象说明二力平衡时两个力必 D.无法判断 须在同一直线上 8.一辆重40000N的载重汽车在水平公路上匀速 (2)如图乙所示，当左右两端同时取下一个钩码 直线行驶时，所受阻力是4000N,则它受到的牵 时，此时F等于F4,小车仍静止；当右端再挂上 引力 (B) 一个钩码时，如图丙所示，小车将做变速运动，此 A.等于40000N B.等于4000N 时F<(填“>”“<”或“=”)F6. C.大于40000N D.大于4000N 探究在线八年级物理（下） 9.如图所示，在探究二力平衡的条件实验中，小明 11.一个物体A在皮带上与皮带一起向右做匀速 用力将纸片旋转到图示的位置，放手后纸片不能 直线运动，请画出物体A所受力的示意图. 保持静止，这样操作是为了探究二力平衡时两个 力 (D) 拓展在线 忌姓素养提川练 12.网传“2月11日这天地球引力最小，可以将扫 A.大小是否相等 把静立于地面”，如图所示，或许你也“成功”尝 B.方向是否相反 试过.其实只要细心操作，在任何时候你都能成 C.是否作用在同一物体上 功，扫把能静立于水平地面主要是利用了二 D.是否作用在同一直线上 力平衡原理，之所以细心操作是为了满足原 10.一架直升机的质量为2t,它悬停在空中时只受 理中重力与支持力作用在同一条直线上的 到重力和升力的作用，则所受升力的大小为 这一条件，这与地球引力大小并无关系. 2×10N,方向是竖直向上的.当它匀 速直线上升和匀速直线降落时，升力是不变 (填“变大”“变小”或“不变”)的.(g取10N/kg) 微专题 平衡力、相互作用力的关系 【例题】当猴子倒挂树枝上静止时，下列说法正确的 B.A对B的压力和A受到的重力是一对平 是 (A) 衡力 A.树枝对猴子的拉力和猴子所受的重力是一 C.A受到的重力和B对A的支持力是一对相 对平衡力 互作用力 B.猴子对树枝的拉力和猴子所受的重力是一 D.B对地面的压力和地面对B的支持力是一 对平衡力 对相互作用力 C.猴子对树枝的拉力和树枝对猴子的拉力是 【变式训练2】如图所示是公共自行车绿色标志，由 一对平衡力 人、自行车和道路三个元素组成，寓意绿色出行.关 D.猴子所受的重力和树枝所受的重力是一对 于人在水平路面上骑车时，以下说法正确的是 (D) 平衡力 【方法归纳】(1)解题时一定要对物体进行准确的受 力分析，平衡力一定是作用在同一物体上的两个 力，相互作用力是两个物体分别受的两个力； (2)平衡力和相互作用力的相同，点都是力的大小相 A.人受到的重力和人对自行车的压力是相互 等、方向相反且作用在同一条直线上