第五单元 实用性阅读与交流 单元学习任务（Word教参）-【优化指导】2021-2022学年新教材高中语文必修下册(统编版2019)

单元学习任务 任务一　语言梳理与探究 [对应学生用书P101] 活动1 探究形容词活用为动词的规律特点 1.形容词活用是学习文言文时常遇到的现象。请对下列句中加点词的活用情况作出解释，归类并概括活用规律。 ①强公室：形容词的使动用法，使……强大 ②娱心意、说耳目者：均为形容词的使动用法，使……快乐，使……愉悦 ③称心快意，几家能彀：形容词的使动用法，使……愉快 ④卒不忍独善其身：形容词的使动用法，使……完整 ⑤老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼：均为形容词作动词，老，尊敬、敬重；幼，疼爱、爱护 ⑥当亦乐牺牲吾身与汝身之福利：形容词的意动用法，以……为乐 ⑦素善留侯张良：形容词作动词，交好 ⑧吾妻之美我者，私我也：形容词作动词，偏爱 归类及规律特点：形容词后面一旦带了名词、代词，则活用为动词，如⑤；而当形容词活用为动词，使宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态时，则活用为使动词，如①②③④；当形容词活用为动词，在主观上认为(觉得)宾语所表示的事物具有这个形容词所表示的性质或状态时，则活用为意动词，如⑥。 活动2 探究省略句式的规律特点 2.省略句是文言文中的高频特殊句式。请补出下列句子的省略部分，并分析其省略的规律特点。 ①并国二十，遂霸西戎：并国二十，遂霸(于)西戎 ②民以殷盛：民以(之)殷盛 ③所以敢先汝而死，不顾汝也：所以敢先(于)汝而死，不顾汝也 ④必以告妾：必以(之)告妾 ⑤天灾可以死：天灾可以死(人) ⑥吾辈处今日之中国：吾辈处(于)今日之中国 ⑦当哭相和也：当哭(与汝)相和也 规律特点：介词“于”通常省略；介词“以”后的宾语通常省略。 任务二　探究个人的抱负和使命与时代的关系 [对应学生用书P101] 所谓“抱负和使命”，并非仅仅指人自身的理想与责任，而是要把个人的才智、热情、意志与时代结合起来，推动历史的进步，这样才能实现自我的抱负，完成自己的使命。请根据这一点梳理、探索本单元四位作者的抱负和使命与时代的关系，完成下表。 文章 作者 作者所处的时代 作者看到的社会事件、现象或问题 作者对时代发展趋势的认识 作者所持的立场、观点或行为 《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》 马克思 ①资产阶级革命勃兴，无产阶级即将登上历史舞台 ②这个时代工业和科学的力量超乎想象，却显露出衰颓的征兆 ③资产阶级虽然执掌政权，但无产阶级是“新的人”，是资本主义制度的执刑者 ④站在无产阶级的立场，认为无产阶级将结束这个时代 《在马克思墓前的讲话》 恩格斯 ⑤资产阶级执掌政权，无产阶级革命斗争勃兴 ⑥无产阶级革命导师马克思去世 ⑦高度评价马克思的伟大贡献，化悲痛为力量，继续继承并壮大马克思的未竟事业 《谏逐客书》 李斯 ⑧六国尚有余力，秦国即将统一中国 ⑨因客卿入秦而影响自身权势的秦国宗室贵族，挑唆秦王，说客卿入秦别有用心，应当全部赶走 ⑩天下归秦，但六国尚有余力，秦国应继续广占人才资源，不能自乱阵脚 ⑪逐客为过；应投入秦统一天下这一历史大势，为秦统一天下出谋划策 《与妻书》 林觉民 ⑫半殖民地半封建时代，国家腐败，社会黑暗，人民灾难深重 ⑬20世纪初，清政府腐朽无能，列强侵略中国，革命志士为给民族谋出路，为国家求新生，先后发动多次武装起义 ⑭积贫积弱之国必须有人起来革命，才能避免举国皆为死地、人人面临绝境的惨祸 ⑮牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福 任务三　探究实用文的写作情境、目的与表达方式、语体风格的关系 [对应学生用书P101] 实用性文本发表见解，叙述事实，抒发情感，或重在沟通与交流，或意在鼓舞与动员，或旨在劝说与安慰，都有一定的实用目的。请借助相关背景资料，理解作者写作的目的，思考作者为此运用了哪些特定的表达策略和方式，举例作出说明，填写下表。 文章 写作情境 文章受众 写作目的 表达策略 表达方式 语体风格 《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》 ①马克思参加《人民报》创刊四周年宴会并发表演说 ②在场的无产阶级战友 ③宣告无产阶级必将解放，以激励志同道合的战友 ④在演讲中，马克思分析现象、提炼观点、阐述主张，指出了19世纪的社会矛盾并分析其成因，宣告了无产阶级解决社会矛盾、终结资产阶级的历史使命，赞颂了无产阶级走上历史舞台的伟大意义和即将发挥的巨大作用，运用了形象生动的比喻，引用了典故，寓深刻的思想于具体化、形象化的表达中 ⑤记叙、议论 ⑥口语，语言精练、生动 《在马克思墓前的讲话》 ⑦马克思逝世，恩格斯在其葬礼上致悼词 ⑧参加悼念的无产阶级战友 ⑨准确评述了马克思的思想和事业，以便教育战斗的无产阶级和广大人民群众，启发人们思考 ⑩本文总体思路是悲痛—颂扬—悼念，作者深情地哀悼自己的战友，总结概括了马克思的一