2021-2022学年六年级下学期科学1.1《生物的栖息地》（教案）

课题：生物的栖息地 教学目标： 1.通过学习，知道生物能够长期生活在某种环境中，是由于这种环境能为它们提供生存、生长发育与繁殖所需要的基本条件，这样的环境叫作生物的栖息地。 2.通过学习，知道不同的栖息地上生活着的生物也各不相同。 3.通过制作生态瓶，培养学生的观察能力、制作能力、实验能力和分析能力。 4.通过观察生态瓶的生长变化，培养学生坚持长期观察的习惯。 教学重点：通过学习，知道生物能够长期生活在某种环境中，是由于这种环境能为它们提供生存、生长发育与繁殖所需要的基本条件，这样的环境叫作生物的栖息地。 教学难点：培养学生坚持长期观察的习惯。 教学准备： 分组实验材料：塑料瓶、自来水（放置2天）、小虾、小鱼、水草、沙土。 教学课件： 教师播放课前录制的视频——生态瓶减少水草后，生态瓶内发生的变化。 教师播放课前录制的视频——生态瓶加入一倍的鱼，生态瓶内发生的变化。 教学过程： 一、导入新课 1.提问：企鹅生活在寒冷的南极地区，骆驼生活在炎热的沙漠晨，莲生活在池塘晨。生物的栖息地有什么不同？它们为生物提供了哪些生存条件？ 2.谈话：今天我们就来学习这方面的知识。 二、科学实验 （一）观察生活在池塘里的动物和植物。说一说池塘为它们提供了哪些基本的生存条件？ 1.学生观察书本第3面下图，说一说池塘里有哪些动物和植物？ 2.学生汇报观察结果。 生：我发现池塘里有金鱼藻、菹草、黑藻等植物。 生：我发现池塘里有鱼、青蛙、螺等动物。 3.讨论：说一说池塘为它们提供了哪些基本的生存条件？ 4.学生汇报讨论结果。 生：池塘为植物提供了水和空气和固定根部的泥土和沙土。 生：池塘为动物提供了、阳光、食物和庇护所。 （二）制作一个生态瓶，模拟研究生物及其生活的环境。 1.阅读书本第4面，学习书中的内容，设计制作生态瓶。 2.学生汇报制作生态瓶的方法。 3.教师发放分组实验材料，学生分组制作生态瓶。 4.提问：想一想，生态瓶制作好后，应该放在什么地方？ 生：放在光线明亮的地方。 生：放在阳光不能直射的地方。 5.提问：改变生态瓶里的条件，如减少一半的水草或加入一倍的鱼，观察并解释出现的现象？ 教师播放课前录制的视频——生态瓶减少水草后，生态瓶内发生的变化，学生观察后解释现象。 教师播放课前录制的视频——生态瓶加入一倍的鱼，学生观察后解释现象。 6.讨论：根据以上研究，说一说栖息地能为生物的