11.3 动能和势能-2021-2022学年八年级物理下册备课优质学案（人教版）

第11章 功和机械能 11.3 动能和势能 一、学习目标 1．能通过实例从做功的角度描述能量，能说出能量与做功的关系，记住能量的单位。 2．能利用实例或实验初步认识动能、势能的概念，并能运用其解释相关的现象。 3．能通过实验探究，了解动能、势能的大小跟哪些因素有关。 1．通过观察认识动能和势能的存在，通过归纳概括得到动能和势能的概念。 2．在了解动能、势能的大小跟哪些因素有关的活动中，学会用科学探究的方法研究物理问题。 1．具有从能量的角度分析物理问题的意识。 2．通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，养成尊重事实、探索真理的科学态度。 1．理解动能和势能的概念。 2．探究影响动能和势能的因素。 能的概念的建立。 2、 学习过程 1） 、知识点梳理 知识要点一、能、动能 1.能的概念∶如果一个物体能够 对外做功 ，我们就说这个物体具有能量。 注意∶能量和功的单位都是 焦耳。具有能量的物体不一定正在做功，做功的物体一定具有能量。一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。 2.动能。 （1） 定义∶物体由于 运动 而具有的能叫作动能。 （2）典型探究∶探究物体的动能跟哪些因素有关。 实验方法：控制变量法、转换法 探究过程： 结论：质量相同的物体，运动的 越大，它的动能就越大；运动速度相同的物体， 越大，它动能也越大。 【拓展】 （1）判断钢球动能大小的方法：让钢球撞到木块上，比较木块被撞击后运动的距离，木块被撞得越远，说明钢球所具有的动能越大。 （2）探究动能与速度的关系时，让同一钢球从斜面的不同高度处由静止滚下，目的是控制钢球质量不变，改变钢球在撞击木块时的速度。 （3）探究动能与质量的关系时，让质量不同的钢球分别从斜面的同一高度处滚下，目的是控制撞击木块时的速度不变，只改变钢球质量。 （4）一切运动的物体都具有动能，静止的物体动能为零，匀速运动且质量一定的物体（不论匀速上升、匀速下降，匀速前进、匀速后退，只要是匀速）动能不变。物体是否具有动能的标志是：它是否在运动。 知识要点二、势能 1.重力势能。 （1）定义：物体由于受到重力并处在一定 时所具有的能，叫作重力势能。 （2）影响重力势能大小的因素：物体的质量和被举的高度。 相同的物体，被举得越 ，重力势能越大；被举的高度相同的物体，质量越大，重力势能越大。 注意：（1）影响重力势能的因素中的“高低”指的是物体所在的位置与参照物之间的垂直距离，因此它与参照物的选取有关。 （2） 重力势能为零时，并不能说物体不具有重力势能，这类似于我们不能说0℃的物体没有温度。 2.弹性势能。 （1）定义：物体由于发生 而具有的能，叫作弹性势能。 （2）影响弹性势能大小的因素：弹性形变的大小（对同一个弹性物体而言）。对同一弹簧或同一橡皮筋来讲（在一定弹性范围内），弹性形变越大，弹性势能越大。物体是否具有弹性势能的标志：是否发生弹性形变。 2） 、例题 练习 例1、关于能的概念，下列说法中正确的是（　　） A．一个物体能够做功，就说这个物体具有能 B．一个物体已做过的功越多，说明这个物体具有的能越多 C．一个物体做了功，说明这个物体具有能 D．用线悬挂着的小球，没有做功，所以没有能 练1.1、关于能的概念，下列说法中正确的是（　　） A．一个物体只有做了功，才能说明它具有能 B．一个物体被站立的人举在手中，物体不能做功，所以物体没有能 C．一个物体已经做的功越多，说明它具有的能越多 D．一个物体能够做功，我们就说这个物体具有能 练1.2、下列说法中，正确的是(        ) A．悬着的电灯，因为没有做功，所以不具有能 B．位置高的物体一定比位置低的物体重力势能大 C．凡是静止的物体都没有能 D．质量小的物体可能比质量大的物体重力势能大 练1.3、下列说法中正确的是 A．只有正在做功的物体才具有能 B．只要能够做功的物体就具有能 C．正在做功的物体一定具有势能 D．能够做功的物体一定具有动能 练1.4、下列关于能量的叙述中，正确的是 A．一个物体能够做功，我们就说这个物体具有能 B．挂在树枝上的苹果，没有做功，所以没有能量 C．一根弹簧具有弹性势能 D．运动的物体具有能，静止的物体没有能 练1.5、下列关于能量的说法中，正确的是（　　） A．具有能量越多的物体，对外做功也一定越大 B．外界对物体做功，物体的温度一定升高 C．一个物体可以既具有机械能的同时，又具有大量的内能 D．流动的河水在没有推动任何物体做功时，不具有能量 例2、火车、汽车与摩托车三种车