统编版语文六年级下册第二单元习作《写作品梗概》名师指导和佳作点评

统编版六年级下册单元习作名师指导和佳作点评 第二单元 写作品梗概 习作目标 1.能选择自己读过的一本书，写作品梗概。【语文要素】 2.能与同学分享自己写的梗概，并根据反馈进行修改。 一、审题。 1.审清题目:本次习作要求写作品梗概,就是把读过的一篇文章或一本书中最主要的内容用简练的语言写下来,它属于读书笔记的一种。 2.审清内容:本次习作可以从以下三方面入手:读懂内容——概括内容——连贯内容。 二．怎么写。 1．读懂内容，把握脉络。 理清书籍内容的基本框架，把握要点。在读原文时，如果一遍没弄懂可以多读几遍,还可择其重点部分多读几遍,找出事情的起因、经过和结果,为写好梗概做好准备。 2.掌握写梗概的方法。 （1）抓住主要情节。 一本书压缩成一篇文章，这就要求同学们在写作的时候，一定要把握住书中的重点情节内容，写出作品的梗概。写梗概时,对一些简短的、不影响文章表达的次要段落可以大胆地取舍。主要故事情节不能失真，字数不能太长，也不能太短，600至700字为好。 （2）筛选概括，合并成段。 保留“主干”，去除“枝叶”，就是整体上把握一本书的主要章节内容，用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。 方法一：把人物语言描写概括成叙述性的语言——直接引语变为转述句。 原句：“我知道小狐仙住在什么地方，”他低声说，“但是这并不等于我愿意告诉你。” “亲爱的猫咪，你可得帮我的忙啊！”男孩说，“你没看见他把我变成什么样子了吗？”猫稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道寒光。他先得意扬扬地念了一阵经，然后才说：“要我帮你的忙？是不是因为你经常揪我的尾巴？” 概括：猫拒绝告诉男孩小狐仙的住址。 方法二：把动作、神态、心理等细节、场景描写，概括成叙述性的语言。 原句：男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。” 他站在镜子前面闭上眼睛，过了好几分钟才睁开。当时他估计怪样子肯定消失了。可是怪样子并没有消失，他仍然像刚才一样小。从别的方面看，他和以前完全一样。他那淡黄的头发，鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。 概括：男孩不敢相信自己变成了小狐仙。 （3）锤炼语言，表达连贯。 在概括每个章节内容的同时，要适当补充内容，把章