第9课 沿轨迹行走的机器人 第二课时（教案）- 2021-2022学年信息技术五年级下册

第9课 沿轨迹行走的机器人 【教学内容分析】  本课的教学内容是在学生通过上一节课，沿轨迹行走的机器人中轨迹传感器的程序设计，多种方法实现轨迹行走的程序设计，比较熟练传感器在理论上的应用，接下来是对传感器实际的运用，在动手实际操作中实现学生的想法，进一步提高学生对机器人搭建与调试的能力。 【教学目标】  1. 学习素养提升 通过自主探索及小组合作的形式培养学生实际搭建与调试机器人的能力、实践应用轨迹识别传感器的创新能力，提升对机器人的热爱创新应用能力。 2.创新素养提升 营造校园机器人的创新文化、机器人的创新教育模式、智慧创新人才培养机制。 3. 信息素养提升 推广机器人课堂模式、推进机器人网络学习机器人设计创新、践行新时代编程设计文明。 【教学重难点】  重 点：掌握轨迹识别传感器的实践应用创新设计。  难 点：机器人理论设计与实践设计中的灵活应用设计。  【教学策略与方法】 讲解法、演示法、小组合作法、实践法 。 【教学资源及环境】 计算机教室、程序的设计、教学实例  【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 回顾导入 师：一起回顾上一节多种方法实现轨迹行走的程序设计。 介绍四种轨迹行走的设计方法，通过结合图形讲解，使学生加强巩固掌握。（4分钟） 一起回顾总结要点，全面掌握程序设计的要点 利用回顾导入，加强学生对机器人的设计的兴趣，从而为接下来的搭建与调试做好铺垫 学习新知 师：搭建与调试循迹机器人的注意事项学习 师：搭建机器人的视频学习 学生学习搭建与调循迹机器人的理论学习 进行视频观看学习，搭建机器人并调试 学生实践动手搭建与调试前的学习，提高学生实际动手操作能力 通过视频资料学习，为学生接下来搭建与调试做准备。 解决问题 师：让学生下载编译的程序到机器人。 师：展示成功的和不成功的例子，进行分析。 教师巡堂，观察学生练习情况，找出疑难点，随堂解决学生的问题。 学生认真设计程序并下载到微型电脑上调试 学生成功示范和不成功的原因探究 锻炼学生理论结合实际的程序能力设计 加强锻炼学生的实际解决问题的能力 进行小结 师：看到了同学们都动手搭建自己的机器人，在请四人小组相互交留一下各自的问题，看看如何最好的解决问题。（教师巡堂，发现问题） 小结本节课的知识，并鼓励学生将生活融入学习。（2分钟）