第八讲 记叙文阅读之人物相关情节-备战2022年中考记叙文阅读巧夺高分技法及真题演练

第八讲 记叙文阅读之人物相关情节 考点分析 主要考点：此类考题主要考查学生理解概括文章主人公相关情节内容的能力，通常以直接提问的方式出现，这道题要求学生必须对文章内容大概概括出来，所以具有很大的难度。通常学生会出现概括语言啰嗦并且内容不全面的情况 常考形式 一、考题常出现的题目形式： 1.从全文看，主人公发生了那些事？ 例：从全文看，可可西里人经历了哪些方面的考验？ 2.简单梳理“我”的情感变化例： 简单梳理“我”对车夫情感态度变化的过程，在下面横线处填写恰当的词语。 3.概括文中主人公的一个特征的几方面例：作者说“在我的记忆深处，父亲有些绝活儿”，父亲有哪些绝活？请结合文章内容分条概括。 二、注意： 1.这类题型需要运用提炼概括能力，提炼概括能力是指从文章中提取符合要求的内容，并把相关文字材料的共同点归结在一起，用简明扼要的语言概括性地表达出来的能力。它的考查重点主要是对语言材料的整体把握。解记叙文阅读之人物相关情节题需要概括文章内容，所以需要紧扣记叙文六要素（时间、地点、人物、事件起因、经过、结果）对这些要素经过整合。 2.概括提炼的一般方法是： （1）找中心句，加以提炼。一个段落里也常常会有一句中心句。这句中心句，有的点明了主要内容，有的点明了人物的思想，有的点明了事物的特点，只要找到了这些句子，也就抓住了段落的主要内容，也就能概括出人物相关情节内容。第一步要在通读全文的过程中，把握全文的要点，弄清全文主要意思，了解作者的写作意图，把握不同文体的特点。第二步是审读题目，锁定区间。这一步要认真审读题目，根据题干要求，锁定阅读区间，并作进一步的细致阅读。第三步是细心探究，寻找标志。阅读要善于发现文中的标志性语句。如文章的标题、主旨句、中心句、开头句、结尾句、过渡句、抒情句等，它们往往在文中有举足轻重的作用。 （2）抓主弃次，去粗取精。一篇文章的内容可能会包括许多事件，一个人的性格特点往往也会表现出多样性，我们在概括事件和人物特点时，必须删去那些次要的东西，保留主要事件或主要特点。例如要概括《社戏》中双喜的性格特点，我们会将他所做的事情一一找出来，从事件中概括出他的特点：是他想出了办法找到了船，是他让母亲放心地放孩子们去看戏，是他驾船来回行驶在河中，是他骂那老旦总是唱，是他组织孩子们偷豆吃，是他骂六一公公八癞子……从这些事件中可以看出，双喜这个孩子聪明能干，组织能力强，淳朴善良。至于骂老旦和六一公公，则是特殊情况下孩子天性的表现，不是道德恶劣的表现，因此应删掉这个内容。同时要注意简洁明了，表述准确。要进一步推敲要点，使答案既简洁明了、概括全面，又表述准确。 （3）比较辨别，提炼要点，分层概括，然后综合。 在寻找答案的过程中，肯定会有很多相关信息涌人眼底，但只有通过比较和辨别，提炼要点，才能做到要点全面。另外，还要特别注意挖掘出一些隐性信息。有些阅读材料比较长，一下概括起来有难度，这时我们可以先给材料分出层次，然后再将几层意思综合起来，或者再进行更精炼的概括。 例如要概括《社戏》一文的主要内容，就要先将全文理出三层：看戏前写了“我”在平桥村得到的优待，找船的风波，去看戏路上的情景；看戏中有叙述台上的情景，写台下小伙伴买豆浆喝等；看戏后有回来行船，途中偷豆，六一公公送豆等情景。对这些内容相加有了初步感受后，再进行提炼，可以概括为：写“我”和小伙伴们在江南水乡看社戏前后的快乐景象。 答题模板 答：人物+(核心)事件+结果（没有则不写） 【分点答题，概括内容分成各小点】 第一步：审准题目，审题目提的问题到底是什么，以便后面去文中地毯式搜索题目有关内容。第二步：在文中去找到相关段落，相关语句，概括提炼出精准答案 第三步：整合答案分点答题，分成一个个小点答出概括出的内容 真题分析 真题一 （2021·甘肃兰州市）阅读下面的文章，完成下面小题。 那时我是弟弟 梅子涵 那年书店的阿姨叫我弟弟，还在橱架的角落里给我留下了一本《月亮和六便士》。 我是在下乡前两天买下《静静的顿河》的。那四本一套的书，放在书店右面那个蛮高的橱架上，我原因不明地看了它整整五年，原因不明地，总是目光就停在它那儿。整整五年，它在那个位置上没有动过，它的左边是《月亮和六便士》，所以我既记住了肖洛霍夫，也记住了毛姆。 这是一个永远安静的小书店，在我上中学的路上，它的旁边是粮店，每个月我都会跟着外祖母到这儿来买米，我背回去。 我上了三年中学，可是却在中学待了五年。后面的两年不毕业，也不上课，有的同学待在家里，有的在学校和马路上闲逛。我是属于闲逛的，这个很小的书店也是我闲逛的地方。加上上课的那三年，我也是常常逛进去，虽然并不总是买书，但是成为了习惯。这些年，我经常讲那本法国的《星期三书店》给儿童们听，讲的时候，我会想起自己走进这个小书店。那本书里的小女孩，每个星期三的下午都走