6.4.3 减少丢弃及重新使用（教案）-2021-2022学年科学六年级下册

科学(教育科学出版社 六年级|下册) 第四单元 3 减少丢弃及重新使用 教案 第四单元 环境和我们 第3课时 减少丢弃及重新使用 教案 1、 学情分析 人类的生产生活中会产生大量垃圾，处理大量的垃圾是非常困难的，我们每个人都可以想办法减少垃圾，削减垃圾数量是解决垃圾问题最有效的措施。当前处理垃圾的国际潮流是动员全体民众参与的行动，把垃圾的数量减下来。主要措施是减少浪费、物尽其用和回收利用。减少丢弃及重新使用是小学生可以实践的，甚至是可以引导学生家庭参与的环保行动。引导学生用实际行动减少垃圾，养成节约的好习惯。 2、 教学目标 1. 知道减少垃圾常用的方法是减少丢弃和重新使用； 2. 知道过度包装会造成资源浪费而且产生大量垃圾。 三、重点难点 【教学重点】 包装盒的观察研究和“废物”的重新利用。 【教学难点】 分析废物如何重新利用。 四、教学过程 一、新课导入 1. 师：我上一节课我们知道，目前解决垃圾问题的方法有哪些？ 生：填埋和焚烧。 2. 什么是从源头上解决垃圾问题的好办法？ 生：减少垃圾数量。 3. 我们有哪些减少垃圾的办法？（学生自由回答） 设计意图：本堂课以回顾的形式展开，巩固上节课知识点的同时激发学生的学习兴趣，从而引出本堂课的主要内容。 二、探索新知 1. 师：在生活中，哪些垃圾是可以减少的？（学生自由回答） 师：购物时，双手能拿的物品，就不用塑料袋装着，这样就避免了一个塑料袋成为垃圾。 师：在家点外卖时，可以不用配一次性的餐具，这样就减少了垃圾的产生。 2. 师：观察下图中的商品，思考以下问题： 教师展示商品图片： 教师展示问题： ①商品是用什么材料包装的？ ②商品用完后，我们平时会怎样处理这些包装？ ③什么是过度包装？ ④在购物时，我们应该选择怎样包装的物品。 3. 师：商品的包装有什么作用？（学生自由回答） 师：商品包装在从工厂到运输，从商店到用户的过程中，能够起到保护商品、便于运输、促进销售和方便使用的作用。 4. 师：什么是过度包装？（学生自由回答） 师：一般商品的包装层数应当不超过3层，包装材料不超过售价的15%，包装空隙不超过55%。消耗了大量的包装材料，剩余大量的包装空隙，就可以称为过度包装。 5. 师：观察从家里带来的商品包装盒，相互讨论。 ①包装盒是属于过度包装材料吗？ ②对过度包装的生产厂家有何看法？ 学生自由讨论回答。