4.3《减少丢弃及重新使用》（教案）-2020-2021学年科学六年级下册

教科版六年级下4.3《减少丢弃及重新使用》教学设计 课题 减少丢弃及重新使用 单元 4 学科 科学 年级 6 学习 目标 知识目标： 1、减少垃圾很重要，常用的方法是减少丢弃和重新使用。 2、过度包装会造成资源浪费而且产生大量垃圾。 能力目标： 1、研究包装盒是否过度包装。 2、设计“废物”的重新使用。 情感态度价值感目标： 用实际行动减少垃圾，养成节约的好习惯。 重点 探讨减少垃圾的方法有：减少丢弃及重新使用。 难点 讨论辨别哪些垃圾是不需丢弃并可重新使用的的，并设计重新使用的方案。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 由于生活需要，我们每个人，每一天都需要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。如，埋在地下200年，塑料袋也不会腐烂降解，中国每年消耗的一次性筷子数量超过400亿双。若填埋处理，会占用大量土地，污染环境；若焚烧处理，会释放大量有毒有害气体。 北京百分之九十的垃圾为填埋处理，每年约占用五百亩土地。全国600多座城市，已有三分之二的大中城市陷入垃圾的包围之中。 垃圾焚烧会产生的二噁英，其毒性是砒霜的900倍，有“世纪之毒”之称。 减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的办法。回收垃圾中的原材料，不但能减少垃圾数量，还能节约资源。 我们有哪些减少垃圾的办法？ 阅读资料 聚焦问题，创设情境 讲授新课 一、减少丢弃 1、日常生活中哪些垃圾是可以减少的？ 明确： ◆减少纸袋、塑料袋和一次性筷子的使用 ◆延长物品的使用寿命 ◆购买商品的时候，选择适度的包装 2、超市里琳琅满目的食品离不开包装。包装有什么作用？ 明确： ◆保存◆运输◆计量◆标识◆卫生◆美观 3、你见过的包装盒都是用什么材料制作的？ 明确： ◆纸◆塑料◆金属◆玻璃 4、商品用完后，我们是如何处理包装材料的？ 明确： (1)作为废品卖掉 (2)直接作为垃圾扔掉 二、探究：过度包装 1、概念：如果包装物超过了整个商品重量的50%，称之为过度包装。 特点：耗材过多、分量过重、体积过大、成本过高、装潢过于华丽 2、实验材料：自备包装盒、弹簧秤 3、实验方法 ①称重整个商品的总重量； ②称重包装物的重量； ③如果包装物占总重量的一半以上就是过度包装，反之则不是。 4、实验记录 5、实验结论