6.3.6 在星空中（一）（教案）-2021-2022学年科学六年级下册

科学(教育科学出版社 六年级|下册) 第三单元 6 在星空中（一） 教案 第三单元 宇宙 第6课时 在星空中（一） 教案 1、 学情分析 从本课开始，学生将展开对星座的认识。学生通过各种途径对星座已有一定的认识，还能说出一大串星座的名称来。但对星座的含义、星座的特征，可能是知之甚少。如何让学生建立正确的星座的概念，是本课学习的重要教学目标。 本课采用建立模型的方法，引导学生建立一个北斗七星的模型，让学生客观真实地去认识和了解星座，建立正确的有关星座的概念，同时培养和提高学生的空间想象力和推理能力。通过本课的学习，学生将认识到建立模型的重要性。 2、 教学目标 1. 知道什么是星座； 2. 认识大熊座、北斗七星和北极星。 三、重点难点 【教学重点】 制作北斗七星模型，理解什么是星座。 【教学难点】 对模型观察后，能合理推理并做出解释。 四、教学过程 一、新课导入 1. 师：浩瀚星空，常常使人着迷又神往，我们怎样才能认识星星呢？（学生自由回答） 2. 观看视频：星空。 师：星空璀璨，令人陶醉，天空中的星星是随机分布的吗？ 3. 师：天空中被人们分成的许多区域称为星座。 师：人们把天空分成许多个区域，将这个区域内的星星用线连起来，像人、动物或其他物体的形状，并且给它们命名。这样，人们就能很方便地记住和研究星星了。 4. 师：1930年，国际天文学联合会大会决定将天空划分为88个星座。这88个星座分成3个天区，北半球29个，南半球47个，黄道附近12个。 设计意图：本堂课以提问的形式展开，引发学生思考，激发学生的学习兴趣，从而引出本堂课的主要内容。 二、探索新知 1. 师：建一个“北斗七星”模型。 实验材料：图钉、橡皮泥、卡纸、细线、牙签等。 2. 师：如图所示，在正方形纸板上用笔在相应的位置画上标记，用图钉钻7个小孔。 3. 师：如图所示，在 1~7 号小孔上分别挂上15厘米、12厘米、15厘米、17厘米、27厘米、27厘米、14厘米长的细线。 师：细线的另一端系上牙签，牙签上插入橡皮泥球，每个橡皮泥球大小差不多。 4. 师：观察“北斗七星”模型。 师：选择4个不同的方位观察“北斗七星”模型，并把七颗“星”构成的图形画下来。 5. 学生进行观察活动。 6. 师：对比在地球上观察到的北斗七星形状，与我们的哪一个观察记录相似呢？ 生