6.3.3 我们来造“环形山”（教案）-2021-2022学年科学六年级下册

科学(教育科学出版社 六年级|下册) 第三单元 3 我们来造“环形山”教案 第三单元 宇宙 第3课时 我们来造“环形山” 教案 1、 学情分析 广泛分布环形山是月球表面突出的特征。环形山，又叫做月坑，形似圆形，中间地势低平，内侧比较陡峭，外侧较平缓。有些环形山的周围，还向外辐射出许多明亮的条纹。在月球上到处可以看到环形山。无论是月球的正面，还是月球的背面，无论是明亮的高原，还是低平的月海，都有环形山分布。环形山的数量非常多，总数达5万多个。环形山的大小差别很大。较大的环形山直径达100千米以上，小的直径则在1千米以下。 本课让学生造环形山，是让学生以模拟实验的方式来探究环形山的成因。重点不是让学生真正找到环形山的形成原因，而是如何造一个相似的“环形山”，在“造山”过程中有所思、有所悟，能作出有根据的推测。本课还提示学生，建立模型，提出假说是科学探究的一种形式，也是学习科学的一种方法。 2、 教学目标 1. 知道环形山是月球地形的主要特征； 2. 知道环形山的成因 三、重点难点 【教学重点】 制造“环形山”。 【教学难点】 通过比较和分析理解月球上环形山的成因。 四、教学过程 一、新课导入 1. 师：说一说地球上的地形地貌。（学生自由回答） 2. 师：月球上的地貌是怎样的？（学生自由回答） 3. 师：月球上的地貌属于“山地”吗？（学生自由回答） 4. 师：月球上的地貌属于“盆地”吗？（学生自由回答） 5. 师：伽利略首先观察到月球表面坑坑洼洼的地形，并命名为“环形山”。 6. 师：月球地貌最大的特征，就是分布着许多大大小小的环形山。 设计意图：本堂课以图文结合，激发学生的学习兴趣，从而引出本堂课的主要内容。 二、探索新知 1. 师：月球上的环形山是怎样的？（学生自由回答） 教师展示： 师：都是圆形，并且有大有小。 2. 师：有单个的，有交叠在一起的，还有大环套小环的。 3. 师：说说这些环形山有何特点？（学生自由回答） 师：环形山的特点就是分布杂乱，数量众多，有大有小，有深有浅。 设计意图：该板块教师通过文字和图片进行了介绍，让学生自行发现环形山的特点，有利于培养学生的自主思考能力。 三、巩固新知 1. 师：月球上的环形山是怎样形成的？（学生自由回答） 师：撞击说认为月球上的环形山是长期以来流星、陨石撞击月球后遗留下来的痕迹。 2. 师：火山爆发