第七章第1节 力(新教案)-2021-2022学年八年级下册物理【探究在线】高效课堂(人教版)教用

八年级物理(下) 第七章力 第1节力 教学目标 个概念,也是物理学中一个重要的概念。这一节我们 知识与技能 就来探究有关力的一些知识 知道力的概念和力的单位 二、自主合作,感受新知 2.知道力的作用效果 回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际, 3.知道力的三要素,会用示意图表示力。 完成《探究在线·高效课堂》新知在线”部分。 4.知道物体间力的作用是相互的。 三、师生互动,理解新知 过程与方法 通过活动和生活经验感受力的作用效果 1.力的概念 2.了解物体间力的作用是相互的,并能解释有关 学生阅读课本,了解生活中与力有关的实例 现象 人推车,人用了力,车受到了力; 情感、态度与价值观 双手拉弹簧,人用了力,弹簧受到了力 1.在观察体验过程中,培养学生的科学态度。 推土机推土时,推土机对土施力; 2.从力的三要素表示的事例中认识科学方法的 磁铁吸引铁钉时,磁铁对铁钉施力 价值 以上现象存在的共同地方是:物体一作用一物 点难点 体。有力存在时,总有一个物体对另一个物体发生了 重点 作用,推、拉、踢、举、吸引等等都是对这些作用的具体 力的概念和力的单位;力的三要素,用示意图表描绘。归纳:力是物体对物体的作用。 提问:发生力的作用时,有几个物体存在? 难点 有力存在,至少有两个物体,即:施力物体和受力 力的三要素,用示意图表示力;认识物体间力的物体 作用是相互的,并解释有关现象。 提问:有两个物体存在就一定有力存在吗?为什 教学用具 么?你是否可以举例说明。 有两个物体存在,不一定有力存在,物体间必须 磁铁、小铁球、铁块、小车两辆、旱冰鞋、气球、橡 皮泥、弹簧、多媒体课件。 发生作用。 例:被踢出去正在空中飞行的足球是否受到脚向 教学过程 前的踢力?为什么 创设情境,导入新知 正在空中飞行的足球不受脚的踢力。因为任何 投影图片:少数民族体育 个力的产生都离不开施力物体和受力物体,人的脚 项目—押加。 不能随球一起在空中飞行,即踢力的施力物体并不存 教师讲解:押加又称为大 在,故此时不存在踢力。 象拔河,比赛中两个人通过 发生力的作用的两个物体:直接接触,如:推力 腿、腰、肩和颈用¨力”拖动布袋互拉,以决胜负,引出 拉力、压力、支持力… 力的概念。力是日常生活和工农业生产中常用的 不直接接触,如:磁极间的相互作用力… 新教案 2.分析实例引导学生观察分析：用力捏橡皮泥时，橡皮泥的 人推车——人是施力物体，车是受力物体；形状发生了变化，在拉力的作用下，弹簧的长度伸长； 双手拉弹簧——人是施力物体，弹簧是受力物在压力的作用下，弹簧的长度缩短。 体，让学生再举些例子然后自己根据上述事件概括 推土机推土——推土机是施力物体。土是受力物力作用的效果。 体；例如：(1)射箭运动员拉弓射箭。 磁铁吸引铁钉——磁铁是施力物体，铁钉是受力弓被拉开了，号的形状发生了变化) 物体。（2)用力捏充过气的气球。 3.力的单位（气球形状发生了变化） 教师介绍：为了描述力的大小，在物理学中对力结论：力可以使物体发生形变。 的单位做了规定：在国际单位制中，力的单位是牛顿，演示实验2：小钢珠在光滑的水平桌而上运动， 简称牛，符号是N。力的符号：F。当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象? 托起两个鸡蛋所用的力大约是1N。 典例解读： 【例1】关于力的说法，下列结论正确的是（） A.两个物体只要相互接触，就一定有力的作用 B.力不能脱离物体而独立存在实验结束后，学生交流所观察到的现象：静止的 C.两个不相互接触的物体之间，就一定没有力的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动：光滑的水平面 作用上做直线运动，小钢珠被正对运动方向位置放的磁铁 D.有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受吸引，速度变快；光滑的水平面上做直线运动，小钢珠 力物体被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动方向改 【解析】物体间要产生力，物体间必须要发生作变，偏向磁铁方向运动。 用。如果只接触但不发生作用，就不会产生力，故A引导学生分析归纳：物体的运动和静止是相对 错误；力是物体对物体的作用，没有物体就没有力的的，静止是一种特殊的运动状态。无论物体是从静止 作用，故B正确；物体没有直接接触，可能产生力的作到运动，还是运动速度或者方向发生变化，都可以认 用，如磁极间的相互作用力，故C错误；力是物体对物ⅱ为是物体的运动状态发生了变化。运动状态发生了 体的作用，一个力必然涉及两个物体：一个是施力物变化，指物体的运动速度或方向发生了变化。 体，一个是受力物体，故D错误。由此得出结论：力可以改变物体的运动状态。 【答案】B 典例解读 (二)力的作用效果【例21如下图所示。其中与其他三个力所产生的 “力”这个字大家太熟悉了，∠甲作用效果不同的是（） 在物理学中，“力”又是什么呢?∠ 我们可以通过力的作用效果来感 受它