《电和磁》（教案）－2021-2022学年科学六年级上册

“以学为主 能力培养”智慧课堂教案 授课教师 刘艳华 课型 实验课 课时 1 教学内容 电和磁 授课时间 教 学 目 标 1、科学概念： 电流可以产生磁性。 2、过程与方法： 做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释。 3、情感态度价值观： 体验科学史上发现电产生磁的过程，意识到留意观察、善于思考品质的重要 教学重点难点 1、教学重点：如何使通电导线使指南针发生偏转的现象更明显实验讨论和设计（短路；用通电线圈代替通电直导线）。 2、教学难点：通电直导线使小磁针发生偏转实验的提出、操作、观察和解释。 教学准备 教具 学具 小组准备：电池、导线、指南针等。 小组准备：电池、导线、指南针等。 一、初步感知通电电路能使指南针发生偏转 1.复习: （1）出示指南针，说说它指示什么方向。 （师：在不碰到它的情况下，它总是指向南北方向，你能想个办法让它偏转方向吗？） 根据学生回答，试一试，板书：磁铁、铁能使磁针发生偏转。 （2）说说磁铁为什么能使磁针发生偏转（同极相斥，异极相吸）       说说铁为什么能使磁针发生偏转（磁铁能和铁吸引） 教师强调：都是磁性在起作用。 板书：磁性 （3）利用小灯泡、灯座、导线、开关、电池等材料组装电路，使小灯泡亮起来 2.小灯泡亮了吗？再试一次，你还发现了什么？(旁边放置指南针盒) 3.小磁针真的偏转了吗？同学们想不想试一试？提出实验要求：（ppt 提示） （1）在指南针静止不动的时候接通电路，在接通的一刹那观察磁针是否偏转，偏转了多少（用1小格做单位），电路断开后磁针又怎样了？ （2）导线的方向与磁针的方向一致。 4.师：说一说：你们的实验磁针偏转了吗？偏转了多少？ 二、分析实验现象，明确原理 1.说说是谁使小磁针发生了偏转   提示：通电磁针偏转，断电磁针恢复，说明了什么？ 2.再提示：刚才我们知道磁性能使磁针发生偏转，为什么电也能使它发生了偏转呢/？ （如果学生回答是导线使磁针偏转，教师提示导线内是铜丝，不能使磁针发生偏转） 3.教师介绍：通电能使磁针发生偏转这个现象，在1820年的时候就被丹麦一个著名科学家发现了，这个科学家就是奥斯特，板书：奥斯特 当年奥斯特在一个偶然的实验中发现了这个现象，他通过几个月的研究得出通电能产生磁性，板书：电流能产生磁性。 4