6.1 怎样认识力 -2021-2022学年八年级物理下册课后培优练（沪粤版）

6.1 怎样认识力 一、单选题 1．下列现象中物体的运动状态没有发生改变的是（　　） A．自由下落的雨滴 B．环绕地球匀速飞行的神舟飞船 C．减速进站的列车 D．匀速直线下降的“祝融号”火星探测车 【答案】D 【解析】 A．自由下落的雨滴，速度越来越大，运动状态发生改变，故A不符合题意； B．环绕地球匀速飞行的神舟飞船，速度方向发生改变，运动状态发生改变，故B不符合题意； C．减速进站的列车，速度变小，运动状态发生改变，故C不符合题意； D．匀速直线下降的“祝融号”火星探测车，速度大小和方向不变，运动状态没有改变，故D符合题意。 故选D。 2．如图所示，四个力中的一个与其它三个力所产生的作用效果不同的是（　　） A．球拍对乒乓球的力 B．斧头对木柴的力 C．手对弹簧的拉力 D．瓶对海绵的力 【答案】A 【解析】 ABCD．球拍对乒乓球的力改变了乒乓球的运动方向，即力改变了物体的运动状态；斧头对木柴的力，使木柴的形状发生了变化；手对弹簧的拉力，使弹簧变长，弹簧的形状发生变化；瓶子对海绵的力使海绵凹陷，海绵的形状发生变化。可见A项中的力与其它三个力所产生的作用效果不同，故A符合题意。 故选A。 3．下列关于力的说法，正确的是（　　） A．没有接触的两个物体，一定没有力的作用 B．相互接触的两个物体，一定有力的作用 C．物体间发生力的作用，不一定有受力物体和施力物体 D．施力物体同时也一定是受力物体 【答案】D 【解析】 A．彼此不接触的物体之间也会有力的作用，例如磁铁对铁钉的吸引，空中飞翔的小鸟受到的重力等，故A错误； B．相互接触的物体不一定有力的作用，比如并排放置，不相互挤压的桌子，故B错误； CD．力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而存在；因此有力必然涉及两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体，施力物体对受力物体施力的同时也受到受力物体对它的作用力，也就是说，物体间力的作用是相互的，故C错误，D正确。 故选D。 4．如图所示，运动员被发生形变的撑竿弹起来，关于这一过程，下列说法错误的是（　　） A．撑竿是施力物体 B．运动员是施力物体 C．撑竿发生弹性形变 D．运动员受到撑竿弹力的作用 【答案】B 【解析】 AB．力是物体对物体的作用，运动员被发生形变的撑竿弹起来，所以撑杆是施力物体，运动员是受力物体。故A正确，不符合题意；B错误，符合题意； C．撑杆发生形变后能恢复原状属于弹性形变，故C正确，不符合题意； D．力是改变物体运动状态的原因，运动员被发生形变的撑竿弹起来，受到撑竿弹力的作用，故D正确，不符合题意。 故选B。 5．如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用力去拉动另一端，使其发生如图所示的形变，如果F1=F3=F4>F2，那么，能说明力的作用效果跟力的方向有关的是（　　） A．图（1）和（3） B．图（2）和（4） C．图（1）和（2） D．图（3）和（4） 【答案】A 【解析】 A．图（1）和图（3）的实验中，力的作用点、大小相同，而力的方向（F1向左，F3向右）不同，根据控制变量的思想，两图是探究力的作用效果跟力的方向有关，故A符合题意； B．图（2）和（4）的实验中，力的作用点、大小不同，而力的方向相同，根据控制变量的思想，两图是不能探究力的作用效果跟力的方向有关，故B不符合题意； C．图（1）和（2）的实验中，力的作用点、方向相同，而力的大小不同，根据控制变量的思想，两图是探究力的作用效果跟力的大小有关，故C符合题意； D．图（3）和（4）的实验中，力的作用点、方向不同，大小相同，根据控制变量的思想，两图是不能探究力的作用效果跟力的方向有关，故D不符合题意。 故选A。 6．如图所示，用手指压圆珠笔芯，使它弯曲，同时手指感到疼痛，该事实不能说明（　　） A．力的作用是相互的 B．力是物体对物体的作用 C．力可以改变物体的形状 D．一个物体也能产生竖直向下的力 【答案】D 【解析】 A．用手指压圆珠笔芯使它弯曲，手感觉疼痛，原因是手对圆珠笔芯施加力的作用的同时，受到圆珠笔芯的反作用力，说明力的作用是相互的，故A不符合题意； B．手对圆珠笔芯施加力的作用，手是施力物体，圆珠笔芯是受力物体，说明力是物体对物体的作用，故B不符合题意； C．圆珠笔芯发生弯曲，说明力可以改变物体的形状，故C不符合题意； D．力是物体间的相互作用，力不能离开施力物体与受力物体而单独存在，一个物体不能产生力的作用，故D符合题意。 故选D。 7．在航空领域常常发生小鸟撞毁飞机事件，下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是（ ） A．小鸟受到的力大 B．主动撞击的一方产生的力大 C．飞机受到的力大 D．小鸟和飞机的受力一样大 【答案】D 【解析】 小鸟撞毁飞机事件，小鸟撞飞机，小鸟对飞机有力的作用，根据物体间的力的作用是相互的，故