五年级下册科学 17 撬杆的学问 第一课时 教案 冀人版

课题 撬杆的学问 教学设计共_2_课时 执教人 授课时间 教学 目标 1、 通过实验探究认识杠杆的特点和作用，以及对各种杠杆的省力的情况进行分析。 2、 通过实验，找出使杠杆保持平衡的规律。 3、 小组合作交流，培养学生的实验、分析能力。 教学重点 认识杠杆的特点和作用。 教学难点 正确找到杠杆上的支点、动力点和阻力点；保持杠杆平衡的规律。 教具使用 PPT 学情分析 第__1__课时 二次备课 教学过程： 1、 导入 阿基米德曾说过：如果给我一个支点,一根足够长的硬棒,我就能撬动整个地球。 在生活中，想要移动一块大石头，你能想到什么办法呢？其实，我们借助撬杠，就能轻松地撬起巨石。 使用撬杠为什么能撬起重物？它有什么作用呢？ A：我认为，用撬棒撬起重物一定会省力,因为这里用到的是省力杠杆的原理。 B：我认为，这就是生活中说的杠杆。 2、 探究 活动1：探究杠杆的秘密 像撬杠这样，在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫做杠杆。 在杠杆上起支撑作用的固定点叫做支点；使杠杆转动的用力点叫做动力点；阻碍杠杆转动的施力点叫做阻力点。 使用撬杆可以省力，但是杠杆一定会省力吗？ 怎样才能省力呢？ 请同学们围绕以上问题进行讨论，并设计实验，按步骤完成实验操作进行操作。 小组讨论。 小组展示汇报。 其他小组提问、补充。 小结： 使用撬杆不一定省力。杠杆的省力与费力主要是在于支点设置的位置。支点离重物近,离施力点远这样省力,反之则费力。 当堂训练 1、 像撬棍这样的简单机械叫做（ ） 2、 杠杆上有三个重要位置：（ ）、（ ）和阻力点 当堂检测 1、 下列物体利用杠杆原理的是（ ） A、 镰刀 B、 茶杯 C、 锥子 2、 杠杆是否省力与（ ）有关。 A、 用力点和阻力点分别到支点距离的大小 B、 砝码多少 C、 杠杆摆放位置 板书设计 撬杆的学问 支力点、阻力点 课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $