1.1 《种子里孕育着新生命》（教案）-2021-2022学年科学四年级下册

第一单元 植物的生长变化 第1课时　种子里孕育着新生命 【教学目标】 科学概念目标 1. 不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。 2. 种子都有种皮和胚，胚是新植物的幼体，胚包括胚芽、胚根和子叶。 科学探究目标 1. 综合利用多种观察方法，观察和描述种子的外部形态特征。 2. 根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。 3. 解剖浸泡的种子，研究种子的内部结构。 4. 基于观察到的现象推测种子结构的功能。 科学态度目标 1.引发关注植物生长变化的兴趣。 2.科学、技术、社会与环境目标 3.意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是保护人类自己。 【教学重难点】 1.观察各种植物的种子。 2.引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。 【教学准备】 教师准备：各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、镊子、放大镜。 学生准备：各种植物的种子、白纸、放大镜。 【教学过程】 一、情境导入，聚焦问题 植物的生命过程是怎样的呢？绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。种子有什么特征呢？结合生活经验，学生分享原有认知。 教师展示不同植物种子的图片，学生结合已有经验，说说这是哪些植物的种子。 二、学单导学，自主实验 探索一: 根据收集的种子，综合运用感官，并用比较的方法观察种子的外部特征。 探索二: 猜测种子的内部结构是怎样的，将想法画下来。 探索三: 取一粒干的蚕豆和用水浸泡一天的蚕豆，观察它们的外部形态，并用镊子解剖浸泡了的种子，用放大镜观察它的内部结构并将观察的结果记录下来。学生分享猜测，并画下想法。对更多种子的内部结构进行观察。结合观察结果和生活经验，研讨相关内容。 实验后，汇报交流实验现象。学生能正确运用多种方法进行观察，正确使用放大镜和镊子，会解剖种子。能够按照一定顺序观察种子的内部结构，清楚种子的内容结构。能及时将记录观察到的现象。能基于观察到的现象推测种子结构的功能。 三、深入研讨，建构认识 1.不同植物种子的外部形态有什么不同之处？ 小结：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。 2.不同植物种子的内部结构有什么相同之处？ 小结：种子都有种皮和胚，胚包括胚芽、胚根和子叶。 3.种子的哪一部分有可能发育成植物？ 小结：种子内的胚