1.1种子里孕育着新生命（ 教案）-2021-2022学年科学四年级下册

《种子里孕育着新生命》教学设计 【教材分析】本课是四年级下册第一单元第一课，是植物生长变化单元的起始课，是继一年级种植物、三年级“动物的一生”后的又一动植物生命科学单元。本课有2个主体活动组成，先通过引导学生观察不同植物种子的外部形态认识到种子是多种多样的，从中感悟生物的多样性；再通过观察种子的内部结构，认识到尽管种子外部形态千差万别，但是内部结构相同，从而构建生物多样性与共同性相统一的认知。最终建立起种子种孕育着新生命的认识，学习运用解剖法，激发学生研究植物生长变化的兴趣。 【学情分析】执教的虽然是四年级上册的学生，但他们也已经拥有了对植物较为丰富的生活经验，也有了较为丰富的观察经验，尤其是他们对上半年学习观察解剖鸡蛋的学习印象较为深刻，引导学生学习关联迁移学习法，初步建立大概念观。 【教学目标】 科学概念目标 1. 不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。 2. 种子都有种皮和胚，有的种子还有胚乳。胚是新植物的幼体，胚包括胚芽、胚根和子叶。 科学探究目标 1. 综合利用多种观察方法，观察和描述种子的外部形态特征。 2. 根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。 3. 解剖浸泡的种子，研究种子的内部结构。 4. 基于观察到的现象推测种子结构的功能。 科学态度目标 引发关注植物生长变化的兴趣，保护种子多样性的意识。 科学、技术、社会与环境目标 意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是保护人类自己。 【教学重点】通过观察不同植物的种子，认识种子的外部特征和内部结构。 【教学难点】解剖浸泡的种子，研究种子的内部结构。 【教学准备】14种干种子，4种浸泡过的种子，2份记录单 【教学过程】 一、联系——关联经验，聚焦种子 视频导入： 视频中，你看到了什么？ 小结：大多数植物都是从种子开始新生命的。那种子到底是怎么样的？我们今天一起来观察种子。 二、结构——认识种子，了解功能   1. 种子外部特征观察 大家回忆一下，我们在观察时，是随意观察的呢？还是说有一定的方法？那共同点是什么吗？ 我们今天要研究的是种子，你们觉得应该按什么顺序来观察。 先观察种子的外部特征又有哪些方法，可以观察哪些特征呢？ 板书：观察顺序、观察方法、观察内容 好，我给大家提供5种种子，每人选择1颗种子进行观察记录。然后小组交流你的发现。     学生活动展示汇报。 小结：