生活中的比说课稿（教案）-2021－2022学年数学六年级下册

《生活中的比》说课稿 各位评审，老师，你们好！ 我是***，现在由我来进行说课。 一、说教材。 　教材分析： 《生活中的比》是北师大版小学数学六年级上册的内容。本内容是在学生已经学过除法的意义、分数的意义以及分数与除法的关系的基础上进行教学的，也是《比的认识》这一单元的开篇课。教材通过密切联系学生已有的生活经验和学习经验，提供了“图形放大缩小”“速度”“水果价格”等情境，引发学生的讨论和思考，使学生经历从具体情境中抽象出比的意义的过程，理解比的意义，从而让学生体会引入比的必要性，感受比在生活中的广泛存在；也为 “比的应用”“比例的相关知识” 等后续学习做好铺垫。 学生分析: 有的学生在生活中已经接触或使用过比，并有一些相关的活动经验。但学生对比的理解仅仅停留在形式上。学生喜欢探索有趣的、自己熟悉的有挑战性的问题，喜欢探究的、合作的学习方式，六年级的学生已经有一定的自主探究、小组合作学习的经验。 基于对教材的理解和对学生的分析，我将这节课的教学目标定位为： （1)知识目标：能正确读写比，求比值，了解比的各部分名称；理解比与分数、除法之间的关系。 （2)能力目标：能从具体情境中抽象出比的概念，理解比的意义； （3)情感目标：能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛存在，激发学生学习兴趣。 教学重难点：理解比的意义，了解比的各部分名称，理解比与分数、除法之间的关系。 教学准备：多媒体课件，每个小组准备一个纸杯、两支试管、一个水槽（装满清水）、一个烧杯（装满红色水当甘蔗汁）等。 二、说教法、学法。 针对教材内容特点，并结合学生认知规律，这节课我主要采用情境教学法和实践操作法作为主要的教学方法；以独立探究、实际操作、合作交流为学生学习的主要方式。 三、说教学过程： 本节课以“新课程标准理念” 为指导，以“情境”和“探索活动”两条线索贯穿于课堂。整个教学过程我安排了四个教学环节： 第一环节：创设情境，导入新课 淘气去照相，根据他的要求，照相馆的工作人员需要把他的照片放大和缩小。你看：这是照片A，它是照片的原版，现在工作人员尝试把淘气的照片变个样，请你仔细观察每次拉动照片的时候什么变了？什么没变？（此时老师直接将照片A进行左、右、上、下、对角拉动） 通过学生们熟悉的人和事，激发学生探索的欲望，充分调动学生学习的积极性。 第二环节：探究新知，构建模型 随着