第3单元-13-动物的运动（教案）-2021-2022学年科学六年级上册

动物的运动 课题 13.动物的运动 序号 授课时间 年 月 日 主备人 课型 新授 教学目标 及重点难点 1.能用各种感官对物体的运动进行观察，能用图或文字表述；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式描述动物运动的方式。 2.意识到人与自然要和谐相处，愿意合作与交流。 3.知道动物运动方式具有与其生活环境相适应的特点；认识不同动物的运动方式的不同特点。 板书设计 13.动物的运动 水中生活的动物----游泳   动物的运动方式   陆地生活的动物----爬行、行走、奔跑、跳跃、 空中生活的动物----飞行 教学策略 创设情境，引入新课——小组合作探究——总结概括评价 教后反思 教与学过程设计 备注 教学准备： 教师：多种动物的运动图片资料 学生：搜集与动物运动有关的资料。 教学过程： （一）创设情境，引入新课 播放视频资料：鸟在空正飞行，袋鼠在跳跃前行，丛林中老虎在漫步，田地里黄牛拉梨劳作，水族馆里各色各样的鱼及水生生物游来游去，比赛场上游泳、跳高、长跑、短跑……使学生产生身临其境的感觉，既能让学生走近“动物的运动”，也可以激发学生去思考、回忆不同动物的各种运动方式。 （二）小组自行探究 1.陆地动物的运动方式。 师：生活中我们经常见到运动。你曾经见过的陆地上的动物都有哪些运动方式？ 小组内先自行交流，然后全班汇报。如蚂蚁在地上和树上是爬行，蛇没有“脚”也是爬行。 师：还有哪些动物的运动方式也是爬行？ 生：乌龟、壁虎、蛇是爬行。 师：这些动物的爬行方式有什么共同的特点？ 学生讨论后交流：身体没有离开地面或贴近地面，依靠肌肉的收缩或者脚的运动将身体前移。爬行的速度很慢。 师：我们经常见到的猫、狗是怎样运动的？ 生：猫和狗既能走也能跑。 师：还有哪些动物既能走也能跑？ 生：马、牛、羊、鹿等也是既能走也能跑的动物。 师：你还知道哪些陆地上的动物的运动方式？ 生：袋鼠、青蛙、蝗虫跳跃前行。 师：还有哪些动物的运动方式也是跳跃前行的？ 生：跳蚤。 教师小结：行走、奔跑、跳跃、爬行是陆地上生活的动物的主要运动方式。 2. 水中动物的运动方式。 师：生活在水里的动物的运动方式是怎样的呢？ 生：游泳 师：对，但是它们游泳的方式也各不相同。谁能模仿几种鱼类的游泳方式？ 学生交流 3. 空中飞行动物的运动方式。 师：生活在空中的动物的运动方式是怎样的呢？ 生：飞行。 师：不错，生活在空中的动物的运动方式是飞行。鸟儿怎样飞行呢？ 学生交流：身体在空中，靠翅膀的扇动带动身体前行。 4. 了解蠕动。 师：还有一些动物既不是爬行，也不是行走和飞行。比如毛毛虫、蚯蚓等。它们是怎样运动的？ 生：它们“爬行”时身子一扭一扭的。 师：对。它们靠肌肉的收缩与地面或附着物摩擦前行。这种运动方式叫蠕动。 想一想，为什么动物在不同的环境中的运动方式都不一样呢？ 学生充分讨论后交流：为了扩大活动空间，有利于它们寻找食物、逃避敌害和迁移，动物的运动方式都与生活环境相适应。 5.研究动物的运动规律。 你知道动物的运动有什么规律吗？ 小组内交流，教师巡视。 汇报交流：马行走时四条腿是对角线换步法，即左前右后，右前左后交替进行。 （三）归纳交流 让我们把动物的运动方式进行归纳和整理，并说一说你的表现如何。 爬行——身体没有离开地面或贴近地面，依靠肌肉的收缩或者脚的运动将身体前移。 行走——由四肢将身体支撑起来，并通过四肢的交替前伸或者后蹬，使整个身体向前运动。 奔跑——由四肢支撑身体的动物，瞬间四肢会腾空离开地面。 跳跃——仅靠后肢的弹跳，使身体腾空前行。 飞行——身体在空中，靠翅膀的扇动带动身体前行。 游泳——置身于水中，划水而推动身体前行。 蠕动——靠肌肉的收缩与地面或附着物摩擦前行。 （四）拓展活动 查阅资料，研究不同动物的运动速度。 $