内容正文：
《单簧管波尔卡》教学方案
教材解析
《单簧管波尔卡》这首单簧管独奏曲经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗休斯卡改变成的器乐曲，一直受到人们的普遍欢迎。后来，乐曲又被改编成各种乐器独奏曲和合奏曲。“波尔卡”是起源于捷克民间的一种二拍子的快速的圆圈舞。全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。
教学目标
1．简单介绍西洋木管乐器，使学生对其有个初步的认识和了解。
2．通过聆听《单簧管波尔卡》，感受音乐快速跳跃的情绪特点。并指导学生能用图形式或线条表示自己听到的音乐。
3．感受波尔卡舞蹈欢快流畅的风格。
教学重点
通过聆听《单簧管波尔卡》，感受和表现音乐的情绪。
教学难点
感受单簧管的音色特点，乐曲所表现的“波尔卡”的跳跃情绪特点及乐曲曲式结构的特点。
课前准备
制作多媒体课件，《单簧管波尔卡》音乐文件。
课时安排
1课时。
教学过程
一、情境导入
图片展示单簧管。请同学们看图片上是什么乐器？（单簧管）
单簧管又称“黑管”，直吹。低音浑厚响亮，中音区圆润柔和，富于表情，高音区则较尖锐。单簧管音色丰富而明朗，表现力极为丰富，是木管乐器中音域最宽的乐器。
今天我们要欣赏的乐曲就是用单簧管演奏的，名字叫——《单簧管波尔卡》。
【设计意图】通过与课程内容相关的乐器导入课堂，吸引学生兴趣，调动课堂气氛。
二、欣赏乐曲
1．整体感受，初步聆听。
请同学们一起认真聆听乐曲，感受乐曲描绘的气氛，说一说这首乐曲有可能表现的是什么？
2．分段聆听，逐步深入。
（1）聆听A段音乐，律动走路去看花，并用“嘣”随琴慢速模仿。
（2）聆听B段音乐，律动闻花香。
（3）聆听A段音乐，用“嘣”随琴慢速模仿。
（4）聆听C段音乐，做舒展的动作。
（5）聆听A段音乐，律动并哼唱。
3．完整欣赏乐曲，律动并哼唱。
【设计意图】通过分段欣赏乐曲，让学生熟悉乐曲旋律，了解每段的意境，从而更好地理解乐曲想表达的主题。
三、课堂延伸
PPT展示，了解波尔卡。
波尔卡是十九世纪起源于波希米亚的一种民间舞。波尔卡在波希米亚语中是“半”字的意思，说明这种舞的舞步比较碎，是以半步为基础的。从这点上，也可以想象出波尔卡是一种活泼欢快的舞蹈。
“波尔卡”一词是从波希米亚语中的“半”字演化而来的。波尔卡舞曲产生于1830年左右的捷克，是一种二拍子的快速舞曲，舞者们常站成一个圆圈，舞步很小，半步半步地跳，因而得名。
【设计意图】了解波尔卡这种舞蹈形式，拓宽知识边界，认识到舞蹈和音乐可以灵活结合，给人不一样的美妙的体验。
四、课堂总结
今天我们欣赏了乐曲《单簧管波尔卡》，感受了单簧管优美动听的演奏，了解单簧管的特点，也知道了波尔卡这种活泼欢快的舞蹈。这么美妙的音乐给我带来了极大的乐趣，希望同学们也可以用音乐来表达自己的情感和情绪。
【设计意图】总结本课知识，便于学生回忆巩固，加深对单簧管和波尔卡的认识，回忆这首欢快的乐曲，学会用音乐表达感情和情绪。
$第七课 聆听
单簧管波尔卡
二年级下册
小学音乐
情境导入
请同学们看图片上是什么乐器？
单簧管
情境导入
单簧管又称“黑管”，直吹。低音浑厚响亮，中音区圆润柔和，富于表情，高音区则较尖锐。单簧管音色丰富而明朗，表现力极为丰富，是木管乐器中音域最宽的乐器。
情境导入
今天我们要欣赏的乐曲就是用单簧管演奏的，名字叫——《单簧管波尔卡》。
欣赏乐曲
请同学们一起认真聆听乐曲，感受乐曲描绘的气氛，说一说这首乐曲有可能表现的是什么？
欣赏乐曲
全曲轻松活泼，旋律流畅，情趣诙谐，给人以一气呵成之感，本曲也可以理解为回旋曲式：A B A C A。接下来请同学们分段赏析并根据要求律动。
（1）聆听A段音乐，律动走路去看花，并用“嘣”随琴慢速模仿。
（2）聆听B段音乐，律动闻花香。
（3）聆听A段音乐，用“嘣”随琴慢速模仿。
（4）聆听C段音乐，做舒展的动作。
（5）聆听A段音乐，律动并哼唱。
欣赏乐曲
请同学们完整欣赏乐曲，律动并哼唱。
课堂延伸
波尔卡是十九世纪起源于波希米亚的一种民间舞。波尔卡在波希米亚语中是“半”字的意思，说明这种舞的舞步比较碎，是以半步为基础的。从这点上，也可以想象出波尔卡是一种活泼欢快的舞蹈。
课堂延伸
波尔卡舞蹈
课堂延伸
波尔卡舞蹈
课堂延伸
“波尔卡”一词是从波希米亚语中的“半”字演化而来的。波尔卡舞曲产生于1830年左右的捷克，是一种二拍子的快速舞曲，舞者们常站成一个圆圈，舞步很小，半步半步地跳，因而得名。
课堂总结
今天我们欣赏了乐曲《单簧管波尔卡》，感受了单簧管优美动听的演奏，了解的单簧管的特点，也知道了波尔卡这种活泼欢快的舞蹈。这么美妙的音乐给我带来了极大的乐趣，希望同学们也可以用音乐来表达自己的情感和情绪。
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